科普版四年级下册Lesson 1Whose watch is it -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：51029).zip

Lesson 1 WHOSE WATCH IS IT? Warmming up Follow, Follow, Follow me, Hands up, Hands down. Follow, Follow, Follow me, Shoulder up, Shoulder down. Follow, Follow, Follow me, Lets sing a song. Follow, Follow, Follow me, Stand up, Sit down. cup basket bottle desk clock watch Whose cup is it? Its Lucys cup. Whose basket is it? Its Jims basket. Whose bottle is it? Its Eves bottle. Whose desk is it? Its their desk. Whose clock is it? Its our clock. Do you have any questions ? (你还有什么疑问吗？) Summary What have you learnt from this lesson? (这节课你都学到 了什么？） Homework 1.Remember these new words. 2.Read the dialogue to your parents. WhoseWhose watchwatch isis it?it? 教学反思教学反思 通过教学让学生进一步理解和掌握了本课的主题句型，理解课文大意，能 够回答老师提出的与课文有关的问题，会用自己的语言能复述课文，能熟练的 分角色朗读课文，个别学生不能熟读课文教师辅导加强练习。 本节课是第一单元第二课时，学生开始学习时，教学目标是让学生掌握单 词以及句型“Whose watch is it?”的问答。在这节课中我采用了情景教学， 让学生自主学习与合作学习。在新授词组时说，动作与 ppt 结合起来，让学生 更好的理解词组的含义与记忆，因此本节课的教学内容紧紧围绕词组展开。在 这个过程中我讲了几个词组后，有学生自己动脑找规律，揣摩其他几组的短语 读音。通过学生自己对单词发音的总结，推理出其它单词的读音。 本节课成功之处是利用真实的动作结合 PPT 引导学生讨论内容自己试读单 词的规律。然后又运用肢体语言，帮助他们理解，领会词义的用法。调动了学 生的积极性，使整个课堂气氛活跃了起来。由于本节课的内容学生掌握不错。 我在教授新词时即注意优生的接受情况也关注这后进生的反应。本节课中我多 次让后进生回答问题，如读词组让、做动作。他们有信心和我一起学习英语， 在学习中找到自己的优点与快乐。让优生先造句子给后进生做好榜样，是后进 生后据可循，同时消除他们的恐惧心理。本节课无论是教授新词还是句型练习 我都采用小组学习，使学生在真实的语言环境中运用英语。将探究式学习与合 作学习引入我的英语课堂。是学生在参与过程中领悟学习。在动口与动脑的结 合体会掌握新知。最后在新词学完后对学生进行情感教育，鼓励学生帮助家长 多做家务，让自己在家中成为 helpful girl/boy。使学生体会家长对自己的爱 护，继承中国的传统美德热爱劳动，孝敬父母。 这节课还是存在几个遗憾的地方：本课时操练单词方面，基本都是采用平 时上课常用的“开火车” “摇头晃脑说单词” “唱反调”三种活动，可是没有考 虑将词汇融进句型操练，词不离句，句不离词基本上没有，教学目标当中使用 目标句型还是没有达到，学生句型操练机会少。此外，学生程度比较好，而我 设计的课堂虽然氛围热烈活跃但是内容相对简单，没有充分发挥挖掘学生潜能。 对学生评价以及学生互评方面虽然运用到英语，但还是不够灵活较为死板。再 者，我觉得我的课堂指令语还是不够简洁而明确，组织课堂活动时较为浪费时 间，需要加强锻炼自己的课堂指令语。 不过，我相信自己能够在一次又一次的 教学反思中吸取教训，接受听课老师们的建议，学习别人的优点，发挥本身的 特色，相信下一次会更有进步的！ 我在本堂课的另一点不足之处就是，没有给大多数学生上台表演的机会， 个别学生拓展环节做的不到位，这是我应该及时改正的地方。 小学英语科普版四年级下册小学英语科普版四年级下册LessonLesson 1 1 WhoseWhose watchwatch isis it?it?优质课公开课教案优质课公开课教案 1教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写单词:watch、whose、think、man、ask、beautiful、right 能够理解和掌握句型:Whose watch is it?I think its his watch.Lets go and ask him. 能正确询问别人物品归属,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。注重培养学 生英语的听说能力。 2.能力目标 能熟练运用本课句型并将其灵活地运用到现实生活中,已达到活学活用的目的。 3.情感目标 以情感培育人,以兴趣吸引人,培养学生热爱学习、团结合作、友好竞争的精神。 2重点难点 Whose watch is it? I think its that mans watch.这两句话是本课时的主题句,学生需要会读,知道意思,会 运用。 3教学过程 活动 1【导入】Wamp up Step 1:Warming up & Presentation 1、 Greeting T:Theres something in the box,Do you want to have a look? 教师手中拿一个盒子 S : Yes! T: Who wants to come her to tell usWhats in the box? S1:Look, its a pencil.Look,its a pen.Look,its a ruler.Can you see the money? Ss:Yes! T:I have many things in my box,but I dont know whose things they are? Let me a sk. Excuse me, is this your.?(手拿物品你问一些同学) Whose is it?(当问到的孩子说不是自己的,再拿起物品面向全班同学提问,用 Whose.is t his?从而引出主题句) 【设计思路】用 Lost and Found 的方式能引起学生的兴趣,营造和谐的教学氛围,让师生以 更快的速度进入课堂,拉近师生间的距离,从而引出主题句。 活动 2【讲授】New lesson Step 2 New lesson 教师给出课文中的一幅图片,图片上只有人物,没有对话,让学生先来观察图片。 T: What can you see in the pcture? S1:I can see a man.(教师将事先准备好的男人的图片贴在黑板上。然后学生一次说出看 到图片中的 Dongdong、Lulu 和 watch.教师同样依次将图片贴在黑板上。) 【设计思路】看图片是为了让学生先对课文有一个初步的了解,通过逐层对课文的剥离让学 生更好地理解课文。 T:There is a watch on the ground,guess!Whose watch is it? S1:I think its the mans watch. S2:I think its Dongdongs watch. (此时教师不给正确答案,通过接下来的听录音让学生逐步自己找出答案) T:Maybe Lets listen to the tape and find the answer.Before our listening,Lets look at our first aim. Learning aim 1: 1、I knowWhose watch is it? 听完录音教师将问题写在黑板上“Whose watch is it?” 学生回答后听第二遍录音确定答案。在第二遍听录音师看着手中的课文听。当听完第二遍 录音后,大部分学生可以知道答案,让学生在课文中找出答案并告诉大家。此时教师将答案 “I think its that mans watch.”书写在黑板上。此时教师用事先放在地上的真手表 将课文简单的演绎出来,从而让学生更加理解主题句的运用,并可以引出 Excuse me,is thi s your watch?让学生有个真实的语境。 通过教师真实的对课文的演绎把手表放在每一个黑板上人物贴图旁问学生。 T:Is this Dongdong s watch? Ss:No. T:Is this Lulu s watch? Ss:No. T:Is this that man s watch? Ss:Yes. 然后随便找一个学生将贴图手表放在黑板上 3 个人物贴图其中一个人的旁边,以此可以检验 学生是否真的理解课文。当确定学生理解课文大意后可进行第三遍的听录音,第三遍录音师 让学生开始张嘴跟读。 【设计思路】通过看图听录音让学生熟悉课文,并在听录音时给出任务,让学生带着要求去 听,知道听什么,怎么听。通过课文真是演绎可以让学生更加清楚的理解课文,理解主题句。 贴图配对可以检验学生是否真正理解课文。 活动 3【练习】Practice Step3 Practice 通过听了 3 遍录音,学生对课文不论是读音还是句型有了更加深刻的了解,接下来的小组活 动会更加的有效。每个小组可用自己的方式将课文展示出来。 此时进入到目标 2 的学习 Learning aim 2 2、Lets try to read the text。 因为此语篇为 3 人对话,但每个小组有 6 为同学,所以教师可以以一个小组为例进行示范,3 人一组表演对话。 在每个小组充分练习后进行小组展示。(小组练习时,教师可下到各个小组进行聆听和指导 。) 【设计思路】通过小组展示可以看出学生在哪些方面还有多所不足,可以进行针对性的辅导,并 且可以检测学生对课文是否还存在问题。 活动 4【测试】 Extension Step4 Extension 出示目标 3 Learning aim 3 3、Make a short dialouge about Lost and Found。 教师和一个学生进行情景表演,给学生以示范,学生可以根据教师的示范创编一个新的对话 。 【设计思路】目标 3 实为拓展联系,教师给出适当的示范可以激发学生的思维。通过拓展练 习,让学生知道主题句在实际生活中应该如何运用。 活动 5【作业】Homework Step4 Homework 家庭作业 Listen to the tape and read the text. Make a short dialouge with your friend. 【设计思路】家庭作业的设置是让学生在课下能过更好的巩固所学知识并会加以运用。