1、Lesson 7Whose watch is it? 第二课时教学设计 一 教学目标 通过本课的学习，学生能理解短文大意，能回答与短文内容有关 的问题。同时能了解认识英文书信的格式与中文书信的不同。 二 教学内容 Lesson 7 的阅读文章 Aletter 三 教学重难点 了解物主代词的用法及英文信的格式 四 教学设计理念 利用多媒体技术将阅读文章中的内容生动的展现给学生， 利于学 生理解文章内容。 五 教学步骤 StepI: warming up 1. play a game 要求学生听指令做动作（Lets swim.Lets jump. Lets run. Swim twice. Jum
2、p 3 times. Run 4 times ） ( 设计意图；课前教师和学生一起做游戏，使学生情绪亢奋，快速 进入状态，全身心的投入到学习中) 2. free talk T: whose book is this?Ss: Its (设计意图：进行师生间的日常会话交流，巩固复习物主代词的用 法，为进一步学习做好准备。) StepII:New Lesson 1.导入 T: I have a good friend.Hes a nice boy.Do you want to know?Whos he?Look at the screen.That boy is my friend. 利用多媒体导入
3、本课内容，要求学生读句子。(Im Ken. I am in Beijing with my father, my mother is in England. I miss her very much.) 并且介绍 ken 的妈妈。让学生猜一猜 ken 会怎么做？ （设计意图：设疑激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性） 2.新授 （）出示下一张幻灯片，讲解信的前一段内容，强调学生注意英 文信的格式。 How are you doing? The weather is very good in Beijing. （）出示另一张幻灯片，讲解信的第二段 介绍信中学校， ，教学 photosforb
4、ulidingsportsground flower 等单词。 （设计意图：将单词融入句子和图片中教学，体现了词不离句，句不 离段的教学思想。这样做便于学生更好的了解单词的意思。 ） （）出示幻灯片，讲解信的第三四段，学生试着自己翻译课文。 老师给予纠正。划出其中的物主代词。 （）出示幻灯片，讲解课文的最后一段，着重词组 get on with 的 用法，并且要求学生造句。 （）listen to the tape and repeat （）do some exercises Questions: 判断正误： Question1:The boys name is Tom.() Question2:Ken miss his mother very much.() Question3:Ken and his father are in China.() Question4:Kens school is very nice.() Question5:Kens English teacher is Mr zhang.() 3.Conclusion 要求学生说出英文信的格式与中文信的区别。教师补充。 Lesson 7Whose watch is it? 第二课时教学设计 王静 乌海市海区五小 年月
