1、课后反思 从一节公开课谈利用思维导图学习模式提高初中英语阅读课的有效性 大量的语言输入是学习一门语言的基础，而阅读则是语言输入的重要有效方法。在英语学习过程中，阅读是重点也是难点，对于英语水平的提高至关重要，初中英语学习正是学生提升英语水平的重要阶段，其重要性不言而喻，但是怎样才能提高阅读课程的有效性，一直是初中英语教师探索的问题，因此将合理的教学方法应用到英语阅读教学中显得至关重要。思维导图是一种高效的记忆方法，同时也是一种有效的思维工具，它可以把复杂的问题简单化，抽象的问题结构化，这有助于学生的思考 ，将思维导图应用到初中英语阅读课中能有效的提高学生的英语水平，还能在一定程度上培养学生的发
2、散思维，这完全符合新课程标准的要求。 本课例选自人教版初中英语九年级 Unit 13 Section A save the sharks。本课例旨在培养学生阅读能力的同时介绍血腥鱼鳍贸易，鲨鱼在海洋生态系统的地位，以及保护鲨鱼等内容。本节课例重点训练学生一个非常重要的阅读策略，即学生将阅读材料中的重要信息进行归纳和整理，并用自己的语言将它转化成各种图示，这些图示可以帮助他们更深刻理解阅读文章，更容易记住和再现所读 的文本信息。最后，根据这些图示重新整合语料并且进行写作创作。 教师利用思维导图进行教学，能将教学内容、教学重点变得简单化、明了化，进而提高教学效率，同时对培养师生情感也有一定的促进作用。学生利用思维导图进行学习，提高了学生的学习兴趣和积极性，并在一定程度上提升自身的思维能力、创造能力，对所学知识也能进行有效的复习和巩固。所以，思维导图增强了教学效果。结合本节课后学生和听课专家反馈后，更加激励了个人在初中英语阅读课型中运用思维导图的信心。在以后的教学中，要进一步探索如何将思维导图充分应用到初中英语阅读教学中 的方法，进而全面提高学生的英语水平。
