科普版六年级下册-Lesson 1 I'm not feeling well-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：90174).zip

Im not feeling well. Lesson 1 One GradeGradeGradeGrade SixSixSixSix Rain rain go away. Come again another day. Daddy wants to play. Rain rain go away. (mummy, brother, sister, baby, all the family) Warm upA song Review What will the weather be like in Beijing? It will be . Whats the date today? Its . Leadin wearcoat 穿外套，上衣 Lats talkone 1.Where is Tom? 2.Does he have a cold? 3.What does he want? Listen and answerListen and answer (M = Mom, T = Tom) M: Whats the matter, Tom? T: Im not feeling well, Mom. M: Do you have a coldcold? T: Yes, I think so. Could you give me some waterwater, please? M: Here you are. T: Thank you, Mom. Lats talktwo 1.Does Tom want to see a doctor? 2.Is it warm outsaid? 3.What does Tom want this time? Listen and answerListen and answer M: Tom, you must go and see a doctordoctor. T: OK, Mom. M: Its coldcold outside. You must wear your coatcoat. T: OK, Mom. Could you passpass me my coat, please? M: Here you are. T: Thank you, Mom. M: Tell me your teachers number. Ill callcall him and tell him you are sick. T: OK. Here it is. matter not, well coldcold Yes waterwater here thank you see a doctordoctor OK coldcold, , outside,coatcoat. passpass, , coat here thank you teachers number callcall, , tell, sick OK, here 家庭作业 HOMEWORK 请两人一组自由组合，课后请两人一组自由组合，课后 练习本节课对话，下节课进练习本节课对话，下节课进 行对话表演。行对话表演。 可连接对话动画 【检测提升：】听音填词 May I _ to Mary? Whos _? _ Kate. Is _ Mrs Read? I want to ask Mary a _. May I have your _? Lesson 1 Im not feeling well. 教学目标：教学目标： 1、知识目标：掌握 lets talk 中的生词和短语 wear coat 、pass、have a cold 学习动词接双宾语结构的用法，如：give me a pen , pass me my coat .生病 的交际用语 whats the matter? Im not feeling well.以及动词接双宾的问答。 Here you are. 2、能力目标：能听懂、理解本课的句型并进行交际会话练习。能理解 和掌握动词接双宾结构和关于生病的问答。 3、情感目标：培养学生如何照顾生病的病人。 教学重、难点：教学重、难点：将语言结构应用到交际中。 学情分析：学情分析：生病的种类是大家熟知的，也是每个人经历过的，所以本课好演， 好拓展。 自主学习：自主学习：1、预习 lets talk . 挑出生词并试读。 wear coat pass 2、Whats the matter , Tom?同义句 3、回顾学过的天气单词：cold-hot warm-cool sunny cloudy rainy snowy 知识链接：知识链接： 通过 ppt 展示给学生看各种生病的图片，如：感冒、咳嗽、发烧、 头痛、牙痛等等。 学习流程：学习流程： 一、一、文本再现文本再现 1、检测自主学习完成的内容 2、介绍一次自己生病的经历 二、二、文本新授文本新授 1、学习生词：学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，将中文 词义擦掉，再让学生朗读并说词义。 2、导入对话：导入对话：听音问答导入，听之前，师先提出几个问题Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time? 3、师讲解课文内容 4、操练 写关键词，让学生听录音看关键词逐句跟说 师领学生复述 学生看关键词复述 两两表演（2 组） 三、三、文本再构文本再构 师给出各种生病的图片，并给出句子结构，让学生模仿编对话并表演，人物自 定。 Whats the matter,? Im not feeling well,? Do you ? Yes ,I think so. Could you ,please? Here you are. Thank you, ,You must go and see a doctor. OK, Itsoutside . You must. OK.Could you.? Here you are. Thank you. 总结：师生一起总结今天所学的关于生病的回答以及动词接双宾语的结构。 检测提升：检测提升： 1、Whats the _,Tim？I have a cough. A.thing B.wrong C.matter 2、He has a fever .Give _some water. A、he B、him C、his 3、Pass me my coat, please. A、Give it to you B、Here you are C、Yes , I do. Lesson 1 Im not feeling well. 课型：课型：Lets learn(词句教学词句教学) 主备人：刘洁芳主备人：刘洁芳 教学目标：教学目标： 1、能听懂、会说、会认读常用短语 have a cough , have a fever , have a headache , have a cold , have a toothache . 2、将短语用于本课的语言结构，能听懂、会说并用于句型会话。 教学重难点：教学重难点： 1、掌握本课的语言结构 2、能听懂、会说并能熟练地进行会话 学情分析：学情分析： 学生对一般现在时已经熟悉，所以操练起来难度会稍降低，另外对生病的种类 较为熟悉，也是常见病，在运用方面会容易些，较难的是双宾结构。 自主学习：自主学习： 1、通过查工具书或电子词典，自学 lets learn 中出现的生词，cough, fever , headache , toothache . 2、写出 Whats the matter ? 同义句 知识链接：知识链接： Ache:通常用于局部的持续性疼痛，经常与某些表示身体部位的词一起构成合成 词。例如：toothache , stomachache , earache , backache , headache 等。 学习流程：学习流程： 一、一、文本再现文本再现 1、利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇 2、复习人称代词宾格.me , her , him , us , them , it , you 二、二、文本新授文本新授 1、根据图片讲单词及词组。 2、师讲解动词接双宾结构 give sb sth give sth to sb 3、师示范操练句型 4、学生操练句型，用这 5 个短语进行替换练习 5、Ask and answer,用词卡进行替换练习，鼓励学生在对话时加上相应的动 作和表情。 6、Listen and number:师放录音，学生标号，学有能力的孩子可根据图片自 己说句子。 三三 、文本再构、文本再构 师给词卡 ill , cold , water , coat , cough , fever , headache , toothache , cold 学生选 词卡，编小对话进行操练，鼓励学生加上动作，表情，以增加形象性。 Im not feeling well . 或 I feel bad . I m ill . Whats the matter? 或 Whats wrong? I .could you .,please? OK. 检测提升：练习册 P5 ，仿照例句写句子。 1、he , have a cough , some water 2、we , have a fever , some water 3、she , have a headache , some pills 4、they , have a toothache , some medicine 5、 Pete , have a bad cold , his coat lesson 1 Im not feeling well 课型：课型：read ( 阅读教学阅读教学 ) 主备人：刘洁芳主备人：刘洁芳 教学目标：教学目标： 1、能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题 2、能根据图片和所给的关键词复述 3、能回答与课文有关的问题 教学重、难点：教学重、难点： 对课文的理解和复述 学情分析：学情分析： 一般过去式在上学期学过，师领学生复习一下，对本课 read 的学习会有帮助。 自主学习：自主学习： 1、复习一般过去式 2、找出 read 里出现的过去式，并写出动词原形 例如：stayed get-got become-became have-had can-could asked say- said go-went 知识链接：知识链接： 师针对学生正值身体阶段，给学生讲讲早睡早起，作息要有规律，有病及时就 医，养成良好作息习惯。 学习流程：学习流程： 一、一、文本再现文本再现 1、出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文 2、复习本课的语言结构，与学生进行自由对话 二、二、文本新授文本新授 1、听录音，看课文，整体理解故事大意 2、逐图放录音，师逐图教学生理解每幅图内容 3、师讲解 read 中所含的知识点 4、逐句放录音，让学生跟说并译成汉语 5、逐句跟读，教师组织学生进一步熟读课文 6、师领读，学生跟读 7、师放录音，学生跟读 8、小组内自由读 9、学生熟悉课文后，回答与课文有关的问题 10、师给出关键词，让学生再试着复述 三、三、文本再构：文本再构： 根据故事内容稍作改编，并表演 A: You look tired . Whats the matter? B: I had a bad headache , and cant get to sleep at night . A: When do you usually go to bed ? B: I usually go to bed after 12 oclock. A: Go to bed before 10 oclock . Drink some milk before you go to sleep . Youll be better soon. B: OK. Ill do it . Thank you . A: Youre welcome. B: Bye-bye . A: Good luck ! 检测提升：检测提升： 1、Its a good habit _ to bed early and get up early . A to go B go C going 2、I usually go to bed after 11 oclock .(就划线部分提问) 3、写出下列单词的过去式。 stay _ get _ become _ have _ can _ go_ ask _ say _