1、1 第四单元第四单元繁殖繁殖 12.12.用种子繁殖用种子繁殖 【教学目标】 1.能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。 2.能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。 3.能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。 【教学重点】了解植物用种子繁殖的方式。 【教学难点】猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。 【教学过程】 一、导入新课 1.蚕的生命是从卵开始的，绿色植物的生命是从哪开始的？ 明确： 绿色植物的生命是从种子开始。 2.种子是植物的繁殖器官，能萌发成新的植株。这与它结构密不可分。蚕豆和玉米的种子结 构一样吗？（展示图片） 二、讲授新课
2、 一、观察和解剖种子 1.播放视频：解剖种子实验 2.我也试试 （1）解剖工具：用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜 （2）解剖过程 用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆种皮 小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐 用放大镜仔细观察它的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么 （3）温馨提示 用镊子从种脐开始解剖 一定用力要小，动作要慢 能正确并熟练使用镊子 3.拓展 （1）镊子是一种用于夹取细小物体的工具。 （2）镊子结构： （3）使用方法： 大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。 （4）练习： 用镊子夹纸屑，或其他小东西。 4.观察发现 2 单子叶植物
3、种子：种子有 1 枚子叶 双子叶植物种子：种子有 2 枚子叶 5、种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽， 长成一株新的植物。 胚是构成种子最重要的部分，由胚芽、胚根和子叶等组成。 种子各部分有什么作用？ 明确： 种皮 ：保护种子 胚根 ：发育成植物的根 胚芽 ：发育成植物的茎、叶 子叶 ：提供或转运营养物质 二、种子的萌发 1.种子的发芽过程是怎样的？ 播放视频：双子叶植物种子的发芽过程 2.种子的萌发有什么特点？需要什么条件？ （1）实验 1 问题：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？ 请做出假设。 实验材料：干蚕豆、广口瓶、纱布 实验设计 选几
4、颗饱满蚕豆种子放在水中浸泡几小时，加快发芽速度。 向瓶内倒水，使水位达到 1 厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。 倒放的，有横放的。把瓶子放在温暖的地方。 几天以后，观察种子的萌发情况。 思考：瓶中小苗的生长有什么共同之处？ 明确： 根都是向下生长。 学生活动手册第 11 页 按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况 （分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向） 3 （2）实验 2 问题：葵花子埋在多深的土里可以出苗？ 请做出假设 实验材料：葵花子、水、瓶子、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌 实验设计： 选择 10 多粒差不多大小的葵花子，放在水中浸泡半天。 每两粒葵花子为一组，尖头朝下分别插入不同深度
5、的湿润松软的土里。 把坑填平，标记好深度。 10 天后，观察哪些种子发芽了，哪些没有发芽。 温馨提示 为了保证实验效果，播种前一定要做好选种工作，挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满 的葵花子，排除干扰因素。 记录葵花子在多深的土里可以出苗。 （出苗的打“” ）注意：一定根据实际结果填写。 我的发现：通常土深超过 4 厘米，葵花子便很难出苗。 三、种子传播方式 在用种子繁殖的过程中，植物传播种子的方式决定了种子能否遇到萌发的合适条件，从而实 现繁殖后代的目的。 1.你知道这些植物的种子是靠什么传播的吗？ 明确： 凤仙花：借助果皮弹力 蒲公英：借助风力 野樱桃：借助动物 鬼针草：借助动物 叶子：
6、借助水力 2.种子的传播方式与种子的自身特点有什么关系吗？ 明确：有。 悬铃木：种子外长有冠毛， 容易被风吹走。 苍耳：种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处。 3.小结：种子的自身特点与传播方式 4 四、课堂练习 1.观察种子内部结构，写出相应名称，回答相应问题。 (1)起保护蚕豆种子作用的是_ (2)发育成蚕豆根的是_ (3)发育成蚕豆茎和叶的是_ (4)为蚕豆种子萌发提供养料的是_ 2.下面这些植物的种子分别是通过什么方式传播的。 蒲公英水流传播 椰子风力传播 苍耳弹射传播 凤仙花动物传播 鬼针草 五、拓展提高：种子萌发需要哪些条件？ 阳光空气水分温度 六、作业布置 根据果实
7、和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播 三、课堂小结 本节课，通过解剖种子，观察种子的内部构造，结合教材介绍，我们了解了种子的结构与种 子萌发成的植株之间的关系；能够提出有关种子萌发的问题，在解决一些播种技术问题的同时， 我们了解种子萌发的特点和条件；观察图片，分析并交流植物传播种子的方式；猜测它们特点与 种子传播方式的关系。 【教学后记】 5 13.13.用根、茎、叶繁殖用根、茎、叶繁殖 【教学目标】 1、 能提取文字或图片中的主要信息， 知道一些植物可以利用营养器官根、 茎、 叶来繁殖。 2、能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。 3、能分析和交流用根、茎、叶繁殖植
8、物的成功经验或失败原因。 【教学重点】知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。 【教学难点】分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 【教学过程】 一、导入新课 1、绿色开花植物有哪六大器官？可以分成哪两大类？ 明确： 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 根、茎、叶执行着养料、水分的吸收、运输、转化、合成，担负着植物体的营养生长，称为 营养器官。 花、果实、种子与植物产生后代有关，具有保持种族延续的功能，称为繁殖器官。 2、其实，植物除了用种子繁殖，还可以用营养器官繁殖。 二、讲授新课 一、了解营养繁殖现象 1、用根繁殖 红薯的块根可以长出新的红薯苗；蓟（j）的根钻出地面，长成一株新的植
9、物。 2、用茎繁殖 生姜块茎上的小芽能继续萌发；把水仙的球茎浸入水中，就能生根、发芽、开花。 3、用叶繁殖 落地生根的幼芽落到土里就能长出新苗，长寿花的叶子插在土里就能成活。 4、还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？ 明确： 用茎繁殖：吊兰、马铃薯、柳树、月季、草莓、竹子、桂花、荸荠 用根繁殖：胡萝卜、茶花、蔷薇、杜鹃、竹蕉、郁金香、天竺葵、彩叶草 用叶繁殖：燕子掌、筒叶花月、八千代、虹之玉、月兔耳、石莲花、长生草 5、讨论 你听说过有些植物可以用芽繁殖吗？如君子兰、芦荟等，这是怎么回事？ 明确： 芽是植物的小苗，所以用芽繁殖就是用茎繁殖。 6、小结 有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发
10、芽长成与母体一样的新植株。这种繁殖的方式 叫作营养繁殖。 二、尝试营养繁殖 1、实验工具：花盆、小铲、剪刀、喷壶、水、土 2、实验任务 用植物的根、茎、叶繁殖后代。可以在下面的活动中选一个来做。 （1）用红薯的根繁殖 把红薯浸在水中，当长出小芽之后，用刀切下带芽的红薯块，埋入土中。 【温馨提示】 生姜、吊兰、水仙、马铃薯等植物进行营养繁殖时，一定要带着一个芽或“芽眼” 。 （2）用菊花的茎繁殖 从一株健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中。 【温馨提示】 6 剪枝时，剪口为斜面。 保留纸条上端新鲜叶片，其余摘除，减少水分蒸发。 保持土壤湿润，阳光不要直射。 （3）用宝石花的叶繁殖
11、从宝石花上摘下一片叶，摆放在土上。 【温馨提示】 插时将叶片正面朝上，平铺在潮湿的土面上。 3、注意事项 小组内分工明确，活动结束后将桌面清理干净，器材归还至原处。 在花盆上贴好标签（标记组号、植物名称、种植时间） ，坚持观察和记录。 使用铲子时注意安全。 4、后期管理 （1）合理浇水：幼苗纤嫩，根系浅少。抗旱能力弱，必须经常保持苗床土湿润。苗期浇水要 坚持少量多次，用细孔喷壶浇灌。 （2）阳光空气：一段时间后，把植物拿到室外，增加光照强度，以确保幼苗充足的生长空间， 获得良好的光照与通风条件。 （3）施肥：适当追肥，幼苗长出真叶后，结合浇水，追施 12 次稀薄水肥，对幼苗健壮生 长十分有利。
12、 （4）病害防治：幼苗长势弱，抗性差，容易遭受地下害虫和病菌侵害，要特别注意加强管理。 （5）松土：定期给植物盆中的土壤表面松一松，这样有利于植物根部的透气。 5、观察记录（学生活动手册第 12 页） 记录一种植物的繁殖过程。 （任选一种用营养器官繁殖的方式） 。 根据实际情况填写。 6、展示交流 展示你栽种的植物，与同学交流成功的经验或失败的原因。 汇报下列内容： 汇报名称，繁殖种类。 怎样挑选母本？ 怎样做到苗期管理？（如：浇水、施肥等） 你仿佛看到什么？（苗后生长情况） 三、课堂练习 （一）选择题 1.绿色开花植物的主要繁殖方式是（） A.种子繁殖B.根繁殖C.茎繁殖D.叶繁殖 2.“无
13、心插柳柳成荫”是用植物的（）繁殖新株。 A.根B.茎C.叶D.种子 3.吊兰的繁殖方式主要和（）一样。 A.胡萝卜B.红薯C.月季 （二）判断题 1.植物既可以用种子繁殖又可以用根、茎、叶繁殖。 （） 2.菊花既可以用种子繁殖又可以用茎繁殖。 （） 3.土豆和红薯都是利用植物的根进行繁殖。 （） 4.用叶繁殖时，叶片正面朝上。 （） 5.用茎繁殖，叶片不宜太多，以免水分蒸发过大而死亡。 （） 四、拓展提高：营养繁殖优点 加速植物的繁殖周期。 保存植物的优良特性。 增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病能力。 7 科学家使用营养繁殖于拯救珍稀植物。 五、作业布置 回到家里，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶询问一
14、下，菜园里哪些植物是种子繁殖，哪些是用根、 茎、叶繁殖，哪些二者都可以。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们能提取文字或图片中的主要信息，知道一些植物可以利用营养器官 根、茎、叶来繁殖。同时，利用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果， 分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 【教学后记】 14.14.动物的繁殖动物的繁殖 【教学目标】 1.能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以 及哺育等一系列复杂 的本能行为。 2.知道动物的两种主要繁殖方式。 3.针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。 【教学重点】了解动物繁殖的一系列复杂行为
15、。 【教学难点】看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。 【教学过程】 一、导入新课 动物是人类的朋友。你知道它们是怎么繁殖后代的吗？ 明确： 在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及 哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。 二、讲授新课 一、求偶 你还知道哪些动物求偶的方式？ 明确： 雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳舞、孔雀开屏、角马搏斗、燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼” （雄燕鸥向雌燕 鸥送一条小鱼） 、啄木鸟通过有节奏地敲打树干，发出“爱情电报” 、雄性锦龟用触碰的动作求偶、 蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性、信天翁求爱时非常有礼貌，不断弯腰向对
16、方示 爱。 二、交配 动物求偶后交配，会以不同的方式产生后代。 如蚕蛾交配、猫交配。 三、受精卵 1、鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 明确： 只有受精卵才能孵化出小鸡。 2、怎样才能知道哪一枚是受精卵？（投影展示） 明确： 8 方法一：用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点。有小黑点的是受精卵。 方法二：蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能孵出小鸡哟！ 3、受精卵是怎么孵化出小鸡的？ 播放视频：小鸡 21 天的孵化过程 4、我们自己在妈妈肚子里的时候是怎么发育的？ 播放视频：探秘胎儿 40 周发育全过程 5、下面是人类的胎儿在妈妈子宫里不同时期的生长发育图，请按照发育的先后顺序排列。 提示：根据胎儿大小、母体腹
17、部的隆起程度、是否长出头发以及长出多少等来进行分析 。 四、繁殖方式 动物的繁殖方式主要有两种：卵生和胎生。 像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫卵生。 像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出胎儿的繁殖方式叫胎生。 1、猜一猜：这是谁产的卵？ 明确： 鳄鱼的卵（旁边有幼鳄） 、青蛙的卵（会变成小蝌蚪） 、鸟的卵（旁边有幼雏） 、鲑鱼正在产卵 2、猜一猜：这是谁的孩子？ 明确： 大熊猫、刺猬 3、你还知道哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的？（胎生的在“ ”里涂红色，卵生的 涂绿色。 ） 打开学生活动手册 13 页。 五、哺育 1、有些动物产卵以后，卵会在适宜的环境里自然孵化，如蛙卵、鱼卵等。而有些动物产卵以
18、 后，要尽最大努力去保护卵、孵化卵。你能举例说明吗？ 明确： 在严寒的南极，帝企鹅爸爸把卵放在脚背上，用厚实的羽毛盖住，不吃不喝，一直站立着， 用自己的体温孵化卵。 2、很多父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。 春天来了，小鸟们张大嘴巴，等着觅食归来的妈妈喂养。 小北极熊跟随妈妈，要用两年左右的时间学习如何在北极严酷的环境中生存。 小沙丘鹤跟着妈妈学习捕食的本领。 3、动物哺育后代有哪些行为呢？ 明确： 动物的哺育行为包括保护、喂养、教导等方面。 六、课堂练习 1、将图片与鸟类相应的繁殖活动用线连起来 9 求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵育雏 2、将下列动物与其繁殖方式连线。
19、卵生胎生 七、拓展提高：查资料，了解有趣的动物繁殖和养育后代的方式 小海马是由爸爸“生”的，雌海马产卵后，雄海马把卵收入身前的哺育袋中，小海马就在 这个安全的地方渐渐长成。几周后，海马爸爸把哺育袋打开一个小口， “生出”了小海马。 一只幼水螅从母体上分离出来，很快他就要去独立生活了。 海葵可以通过折断自身的一部分，或将身体一分为二的方法来繁殖。 鸭嘴兽是哺乳动物中的“另类” ，以卵生的方式繁殖后代，却又乳汁哺育幼崽。 生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成小鲨鱼，然后再生下来。而一种生 活在浅海里的叫做浮鲛的鲨鱼却是通过产卵繁殖后代的。 八、作业布置 卵生和胎生有什么区别。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本 能行为，知道动物的两种主要繁殖方式是卵生和胎生，每种繁殖方式各有自己不同的特点，动物 的哺育行为包括保护、喂养、教导等方面。 【教学后记】
