1、冀教版英语(三年级起点)六年级下册 Lesson 19 Buying Gifts 一、教材分析: 本课是是冀教版英语教材六年级下册 Unit4 Li Ming Comes Home 中的第一课,在本课中 Li Ming 的加拿大之行即将结束,于是 他和 Jenny 一起回忆了他们在一起时开始的日子。 Jenny 带领 Li Ming 到纪念品店帮他给家人买礼物。 在课堂中为学生创设话题情景帮助学 生掌握单词和句型。在此学习过程中,通过教师引导,有利于学生提 高认识、发展个人能力,提升自我意识。 二、学情分析: 六年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用, 既是五年 级的衍生又是初中一年级的
2、铺垫。 我们的学生虽已有三年的英语学习 经验,但学习兴趣不高,甚至有厌烦感,课堂上参与活动不积极,或 干脆只做听众或观众,学习方法不对学习效率不高。因此,需给予学 生充分的时间与空间,让学生独立、合作、创造性的解决问题,鼓励 学生尝试用英语交流, 利用丰富多彩的教学活动充分激发他们的学习 热情。 三、教学目标: 1、知识目标: (1)能听、说、读、写词汇:flag,surprise。 (2)掌握句型:How many?How much? (3)能熟练运用本课中的重点句型; 2、技能目标: (1)培养学生运用所学单词和句型的能力,继而提高他们的交际能 力; (2)能运用所学知识进行简单地交流 ,
3、能自由表达思想感情。 3、情感目标: (1)培养学生学习英语的兴趣。 (2)通过和伙伴之间交流,让学生珍惜友谊,关心朋友,关爱他人。 (3)鼓励学生敢于用英语表达自己的真实感受。 四、教学重、难点: 重点:掌握单词:flag,surprise,能创造性的应用 How many?句型。 难点:在理解课文基础上学会应用句型,提高自己的口语水平和交际 能力。 五、教具准备: 课本,多媒体课件,单词卡,句型卡,国旗卡片。 六、教学过程(第一课时) Step 1: 热身 Ss: (Stand up) Ss: Good morning , teacher . T: Good morning , stude
4、nts . T: Sit down , please . T: Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you , too! 出示六年级上册第一页图片吸引孩子注意,引出李明在加拿大学习。 视觉转换到夏季,暑假即将到来,引出 Li Ming 将要回国的事情。 接着画面转到商店,询问孩子们,他要去干什么呢?从而引出新课 Lesson 19 Buying Gifts(并板书) 设计目的设计目的:创造学英语的环境,熟练掌握问候语,合理构建知识结构 引导孩子主动学习。 Step 2:新课呈现 1. 出示 flag T: Which country?What color i
5、s it? Ss: ChinaIt is red and yellow . T:Who can tell me its Chinese name? Ss: 中国国旗 T:Yes,we can say:“Chinas flag” This is Chinas flag . It is red and yellow . 让学生对其他国家国旗进行描述。 S1: This is Chinas flag . It is red and yellow . S2: This is Canadas flag . It is white and red . 板书:flag T:You are clever; g
6、reat; 设计目的设计目的:通过学生的操练、学习巩固“flag”一词,让学生了解各 国国旗,拓展学生视野、提高口语表达能力。通过熟悉知识回答和老 师的合理表扬让孩子们建立自信心。 2. 学习词汇 surprise。 课件展示各种动物的惊讶表情。 询问学生他们怎么了 Whats wrong? 引出惊讶 T:板书:surprise (配合图片展示,教师表现夸张的吃惊动作、板书并重复 surprise, 让学生感知词意) 图表展示并所学的两个单词。 设计目的:通过实体和肢体动作,加深对词汇的理解。 3. 学习第一部分 At the shop 请同学们打开课本,听录音并提示重点句子: How man
7、y gifts do you need?. I need eleven gifts. 、自学课文 Part 1 At the shop 播放随课录音,学生边看边小声跟 读。 、对照课本听两遍录音。 、分组讨论、自主学习文中内容。 、教师检查汉语意思理解状况。 收获:Harvest T:Lets talk about what they bought. S1: They bought three little flags. S2: They bought four caps. S3: They bought three T-shirts. S4: They bought a surprise.
8、Ss: . 设计目的:在解决新词的基础上让学生有重点的自学,锻炼学生的自 学能力,增强成就感,增进同学之间的友谊。 Step 3 操练 1. 替换练习 How? 如:How many books do you have? How much is your pen ? How old are you ? How tall is she ? 鼓励学生尽量用以“How”开头的句子提问。 2. 分组练习 要求:以到商店买东西为内容组织对话。 示例: S1: I will visit my uncle next Sunday. I want to buy a gift for my uncle. S2:
9、I know a good shop. S1:Is it far? S2:No. S1: How far is it to the shop? S2:About Twenty metres . S1:Lets go. S2:OK. Salesman: Can I help you? S1:I want a gift for my uncle . Do you have any good gifts? Salesman: Yes .I can show you. This way , please . S2: Hi. Here are some books. S1: How much are t
10、hey? S2: Thirty yuan for one . S1: OK . Ill take it. 设计目的:通过自由创编对话,让学生在这一过程中养成动脑筋的好 习惯,这样灵活的操练形式让学生增强合作意识,提高学生的口语交 际能力、综合运用语言的能力。 七、作业 Please review the words and key sentences. 八、板书设计 Lesson 19 Buying Gifts Flagsurprise How many gifts do you need? I need eleven gifts. 九、教学反思: 、教案修改 没有完美的教学设计,只有更好的教
11、学设计。借大家的智慧,在教学 实践中不断发现问题,解决问题,从而不断优化教学设计,提高课堂 效率,积累教学经验。 改进一:花哨的单词介绍稍微减少同时增加了对课文内容的理解。老 话说,师傅领进门修行在个人,学习单词还是需要学生自己用适合自 己的恰当方法去记忆。 改进二:增加了学生的参与度,把课堂真正还给学生,让学生运用所 学发挥想象,学习更多的知识 。 改进三:增加了跟读次数,让学生更好的矫正读音,保证足够的语言 输入,为最后的输出做好充分准备。 、课堂实施 在这堂课上, 学生学习兴趣浓厚, 表现积极, 整个教学环节进展顺利。 反思课堂优缺点如下。 优点: 1、 教学目标明确,教学活动紧扣教学目标,重点突出。 2、 板书设计重点突出,结构清晰,帮助学生理清重点,有的放矢。 3、 将课堂还给学生,让学生成为课堂活动的主体。 不足之处: 1、 对学生的关注不够到位,活动的效果没有顾及全体。上课时关注 学生的点不够到位,哪些学生还不会说,不会说哪些,哪些需要再巩 固巩固。