1、冀教版冀教版六六年级下册年级下册 Unit 3 Review 教材分析：教材分析： 本单元主要讲述李明，詹妮，丹尼即将享受美好夏季的各种活动，并讨论他 们的假期活动。本单元将教授有关夏季的自然，活动等信息词汇和主要句型 “What will you do?” “I will-.” 学情分析：学情分析： 六年级学生已经对季节有了一些知识上的积累， 能够用简单的句子描述自己 喜欢的季节，使用词组表述活动。本课时作为复习课时，学生已经学习了关于使 用“What will you do?” “I will-.”来描述自己假期计划的表述，在此基础上需要 训练学生们提取信息的能力。 一、教学目标：一、教学
2、目标： 1、知识与技能目标： A: 能够正确的认读单词：fan,lake,ship,close,swim,visit,angry,clever. B: 能正确运用用本单元句型：What will you do this summer holiday? I will- 来交流和讨论自己对未来的计划安排。 2、情感态度目标： 能够积极参与到小组合作与交流中，与他人配合，共同完成学习任务。 3、学习策略目标： 能够通过听，读积极寻找信息，能够主动与他人合作，观察对比中外学生假期生 活。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1、复习单词：fan, lake,ship,close,swim,visit,
3、angry,clever. 2、练习使用句子：What will you do this summer holiday? I will- 三、教具、学具：三、教具、学具： 课件，手偶，磁扣。 四、教学过程：四、教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 Classopening Greeting Warm up Greeting T: Hello. Boys and girls. Are you ready for class? Lets sing a song. “ Summer song” S: Sing a song
4、“Summer song” 优 美 的 歌 曲 将 学 生 带 入 关 于 夏 季 的 话 题当中。 头脑风暴头脑风暴 激活思维激活思维 Presentation and practice I T：Summer is coming, what do you think about summer? In summer, there is a holiday. We can have lots of fun. Lets enjoy. Students will talk about summer. Students will review about the activities about su
5、mmer. 通过 brainstor ming， 让学 生 发 散 思 维， 从不同 维 度 思 考 关 于 夏 天 的信息， 锻 炼 学 生 运 用 所 学 进 行 语 言 描 述的能力。 给 学 生 提 供 大 量 的 口 语 练 习 机会。 拓展思维拓展思维 交流互动交流互动 Presentation and practice II T: And this summer holiday is special. No homework, what will you do? T-S，S-T，pair work and show2 times. Lets play a game “play t
6、ennis”. 通 过 与 学 生的交流， 使 用 目 标 语 言 进 行 练习， 表述 自 己 的 假 期 计 划 。 游 戏 可 以 调 动 学 生 的 学 习 热 情， 让大家 在 竞 争 的 氛 围 中 更 加 主 动 积 极的参与. 层层递进层层递进 巩固提升巩固提升 Reinforcement of learning T：Do you remember our friend Li Ming? Please listen find out what he will do this summer holiday? . The students listen to the CD and
7、then find the information about Li Ming. 教 师 通 过 设 计 听 力 的 形 式 锻 炼学生听， 提 取 信 息 的能力， 并 且 能 够 判 断 出 干 扰 信息。 What will Jenny do?Please open your book and do the match about Jenny. Check it. 通 过 学 生 读 图 与 词 组 匹 配 信 息， 检测学 生 是 否 掌 握 本 单 元 目标语言 T：They have aStudents read it 通 过 学 生 提问， 学生 classmate, Peter
8、. He sent me a letter yesterday. Lets read about it,OK? and compare his last summer and this summer. Now lets play a game “hot seat”. (One student go to the front and others ask questions about Peter.) 回 答 的 形 式， 锻炼学 生 的 追 问 能力， 培养 他 们 的 竞 争意识 文化对比文化对比 开拓视野开拓视野 Broaden the horizon T：These are Canadi
9、ans students holiday. Lets see American students holiday. Students watch a video and then tell others about what they will do in summer holiday. 通 过 观 看 美 国 小 学 生 的 假 期 视频， 对比 不同 T： Here is a poster about holidays abroad. Please read it and talk about what do you know from it. Students take out thei
10、r paper and read, then find out the information and fill in blanks. 通 过 海 报 阅读， 让学 生 了 解 海 报 广 告 文 体， 感受不 同 假 期 生 活。 同时设 计 的 KET 形式练习， 提 升 学 生 们思考， 提 取 信 息 进 行 整 合 加 工的能力. T: Peter wants know your holiday. What will you do this summer holiday? Task A: write about your holiday to Peter. Task B: Make
11、a poster. 学 生 所 学 运 用 到 实 际生活中， 培 养 学 生 的 创 造 性 思维。 Homework: Talk about your holiday plan with your parents or show your ad. to them. Compare the poster of travel agency between Chinese and abroad. 通 过 让 学 生说一说， 做一做， 巩 固所学， 开 阔 学 生 视 野。 五板书设计：五板书设计： Unit3：Review What will you do this summer holiday
12、? I will_. T1T2 反思反思： 本节课是在学习完了第三单元之后的一个复习课时， 从知识点上是对本单元 的重点句型“What will you do this summer holiday?”的一个复习巩固，从能 力目标上主要注重培养学生在特定语境下使用目标语言的能力。 通过设计讨论自 己假期计划，对比 Li Ming, Jenny, Peter，美国小学生的假期，让学生对国外同 龄人的生活有一个了解，对比，也能够更好地规划自己的假期。同时提升层设计 一个海报，让他们对自己喜欢的地方做一个海报宣传，并在作业中设计了对比中 国旅行社和外国旅行社海报的活动，丰富了他们的语言积累，开拓了视野，做到 了创造性使用语言。 同时，反思自己存在的不足，在设计最后一个输出环节时，如果再让学生先 说一说，两人交流一下再去写难度会降低一些。所以在今后设计环节活动时要更 加关注学生的思维。
