1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 16 Li Mings Summer Holiday 教学目标教学目标 1、知识与技能目标、知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit aunt uncle grandparents （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：What will you do for the summer holiday? 2、过程和方法目标、过程和方法目标 学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动， 在生活情境中灵活运用并进行表 达。 3、情感态度目标、情感态度目标 学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。 教学重难
2、点教学重难点 1. 教学重点教学重点 学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动， 在生活情境中灵活运用并进行表 达。 2. 教学难点教学难点 对自己喜爱的活动进行理解和运用。 教学准备教学准备 多媒体、 卡片 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. GreetingWhosonduty today? What day is today? Hows the weather today? 2. Sing a song: Oh summers coming! 【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Step 2 Presentation 1.Fre
3、e Talk T: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why?(呈现图片帮助学生回 忆) S1: Because she likes to swim. T:Im happy too. Because I will have a long holiday,I dont go to school.I will go on a trip to Hainai. 【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。 2.Guess and Answer （教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。） T
4、: Li Ming is very happy, too. Why? (播放 Li Ming 说的话)21 教育网 S1: Because he will feel happy to see China T: So Jenny says. S: Danny and I will miss you. We will call you. 课件呈现 when? How? Why?听录音，继续引导学生思考。将文字第一部分，分 解呈现。On June 25；fly home；For the summer holiday。2-1-c-n-j-y 通过 Can you guess what will Li
5、Ming do?和听录音，找到答案，课件呈现图片引 导学生说句子.cnjy*com T: What will Li Ming do at home? S1: He will watch TV at home. S2: He will play at home. T: Listen! (播放录音) T: So, Li Ming will say .(引导学生说句子) 同样的方法将 3,4 图引出来。地点为 Uncles house, gym.根据文中第二部分的思 路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。【出处：21 教育名 师】 【设计意图】通过 Jenny 和 Li Ming 为什
6、么很高兴，引出他们要做的事，在通 过问题和录音找到答案，学习句子.所有 3.完成导学案预习导学。完成导学案预习导学。 3：一教育】 Step 3 Practice 1.Read after the tape. T: Open your books and try to imitate. 2.Read it by yourselves for one minute 当你自己朗读时，遇到不会读或不明白意思的单词或句子，可以把它圈起来， 请教同学或老师！ 【设计意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。 2. Look at the screen and write down. 一.写一写（从文中
7、找出下列单词） 姑妈_拜访_飞机 _ 二.读一读 1.读一读课文，了解课文大意。 1.听录音，勾出带有 will 的句子。 2.跟读课文，注意句子的语音语调。 三.想一想 1.Whenwill LI Ming fly home?_ 2.Whatwill he say to his parents? _ 3.What will he do with his friends?_ 4.How will he feel to see China again?_ T: Look at the screen, Whos this? S: Danny. T: Danny has a question. Wh
8、o can read it? 【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子 们是否明白了。 3.Some students in a group and read the dialogue.21 世纪教育网版权所有 （让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，进行提问。） T: Jenny has a game. Who wants to play with her? 【设计意图】让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小 组合作的方式既能提高效率， 又能创设一种真实的交际环境。 www.21-cn- Step 4 Production 小组展示。小组展示。 教
9、师示范，邀请 Jenny 和 LiMing 来中国度暑假。（播放录音）学生操练。 T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what will I do this summer? (同时呈现课件和 照片.)21世纪*教育网 What will you do this summer? What did you do last summer holiday? 【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激
10、发学生表演和学习 的热情。 Step 5 Test. 连词成句。连词成句。 1.Li Mingwhatsummerdo will this _ 2.helloto I say mother andmy will father _ 3.feelbutIwillChinaagainsee to happy _ 4.summerIwillbeforChinainholidaythe _ 5.DannytooyouwillmissIand _ Step 6 Homework. Share your summertime with your friends .You can write somethin
11、g about your summertime. 【设计意图】：这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而 使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。 Step 7 Blackboard Design. Step 8.教学反思。 Lesson 16 LiLi MingMing s s SummerSummer HolidayHoliday What will you do for the summer holiday? I will go to Haihan thissummer holiday. What did you do last summer holiday? Iwenton atriptoBeijing. Willyou.?Yes,I will.No,I wont. 在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。在学习中用，贴 切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体 情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心 的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积 极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。做到在情 境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。
