1、1 冀教版冀教版 六年级六年级下册下册 LessonLesson 1616 LiLi MingMings s SummerSummer HolidayHoliday 一、一、教学分析教学分析 1 1、学生分析学生分析 通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句 型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。在教学时,教师要通过创设情 景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动 ,对本课知识加以强化，从 而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。 2 2、教材分析教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假 计划。本课为本
2、单元的第四课。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。 二、二、教学目标教学目标 1 1、知识与技能目标知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit （2）学生能够认读、理解并运用下列句子： ：What will you do for the summer holiday? 2 2、情感态度目标情感态度目标 学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。 三、三、教学重难点教学重难点 1 1、教学重点教学重点 学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行 表达。 2 2、教学难点教学难点 对自己喜爱的活动进行理解和运用。 2 四、四
3、、教学准备教学准备 多媒体、 卡片 五、五、教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. Greeting 2. Sing a song: Oh summers coming! 【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.Free Talk T: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why?(呈现图片帮 助学生回忆) S1: Because she likes to swim. S2:
4、. 【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。 2.Guess and Answer （教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。 ） T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放 Li Ming 说的话) S1: Because he will feel happy to see China again. 引出本课内容，给学生们一个整体感觉： I will miss Canada在黑板上画 出时间轴，引导学生标出 Canada, China.并引导学生用语言总结。 T: So Jenny says. S: D
5、anny and I will miss you. We will call you. 课件呈现 when? How? Why?听录音，继续引导学生思考。将文字第一部分，分 3 解呈现。On June 25；fly home；For the summer holiday。 通过 Can you guess what will Li Ming do?和听录音，找到答案，课件呈现 图片引导学生说句子.最后在时间轴上让学生尝试标记 home 及写出对应句子。 T: What will Li Ming do at home? S1: He will watch TV at home. S2: He w
6、ill play at home. T: Listen! (播放录音) T: So, Li Ming will say .(引导学生说句子) 同样的方法将 3,4 图引出来。地点为 Uncles house, gym.根据文中第二部分 的思路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。 【设计意图】通过 Jenny 和 Li Ming 为什么很高兴，引出他们要做的事，在通 过问题和录音找到答案，学习句子，最后通过板书时间轴总结巩固所学。时间 轴很好地给学生们一个整体的轮廓。 3.3.板书总结板书总结 T: You know, Li Ming is in Canada. S：On June
7、 25,.(在黑板上根据画出时间轴来总结，) 【设计意图】通过上环节学生已大致了解本课的课文内容，同时利用时间轴来 总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出。 StepStep 3 3 PracticePractice 1.Read after the tape. T: Open your books and try to imitate. 【设计意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。 2. Look at the screen and write down. 4 T: Look at the screen, Whos this? S: Danny. T: D
8、anny has a question. Who can read it? 【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子 们是否明白了。 3.Three students in a group and read the dialogue. （让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，每人选择一个地点，进行提问。 ） T: Jenny has a game. Who wants to play with her? (课件呈现 Part2 Let splay!) 【设计意图】让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小 组合作的方式既能提高效率，又能创设一种真实的交际
9、环境。 StepStep 4 4 ProductionProduction 5 教师示范，学生操练。 T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what will I do this summer? (同时呈现课件) What will you do this summer? 【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习 的热情。 StepStep 5 5 HomeworkHomew
10、ork Share your summertime with your friends .You can write something about your summertime. 【设计意图】 ： 这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的， 从而使 我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。 六、六、BlackboardBlackboard DesignDesign Lesson 16LiLi MingMing s s SummerSummer HolidayHoliday What will you do for the summer holiday? I will be in China for the summer holiday. Canada Chinahomeuncles housegym On June25say hellovisit my auntmeet my to my motherand unclefriends and father
