1、Lesson 13 Summer Is Coming！教学设计 一、教学分析 1、学生分析 在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等 基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语 对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达； 能够简单描述 个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任 务，并丰富自己已有的知识体系。 2、教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他 们的暑假计划。 本课为本单元的第一课， 课题为 “Summer Is Coming!” 。 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况， 并在
2、此基 础上描述人们在四个季节里的活动，将英语运用到实际的生活之中， 达到学以致用的目的。 二、教学目标 （一）知识目标： 1.听说读写四会单词。 2.会简单描述每一个季节树的不同特征， 并说出自己在不同的季节 喜欢什么活动。 （二）能力目标： 提高看图说话、运用英语的能力。 （三）情感目标： 进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生 乐于与他人交往和交流的精神。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握本课的四会单词。 2.教学难点：描述季节的特点和不同季节树叶的变化 ，并说出自 己在不同的季节喜欢什么活动。 四 、教具准备：教学课件 五、教学过程 Step 1: Greetings: 1. T:
3、 Hello boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Im fine, thanks. T: Are you happy ? Im very happy .Because we will learn a new lesson together 【设计意图】 ：师生间的情感交流是课堂教学的必要组成部分，几句 亲切的问候有利于缩短师生之间的距离，缓解课堂气氛。 Step 2 ：询问天气，引出新课 1、hows the weather today? How many seasons are there in a year
4、? What season is it now ? What”s the next season? Today we will learn the lesson 13 Summer Is Coning!板书课题 【设计意图】 ：询问今天的天气、现在的季节、下一个季节，引出课 题。 Step3 The new words 出示本课新单词 happens、snowy、leaves、lose、fan、clouds。 【设计意图】 ：为学生快速理解课文内容做铺垫 Step4 学习 Part 1. What season is it? Now let”s listen to the tape then
5、talk about these question: 1How”s the weather in spring /summer /autumn /winter? 2What happens to trees in different seasons? 分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答 hows the weather is it? 练习表示天气的句型，总结季节特点 【设计意图】 ：采用层层深入的方法，通过多媒体教学和板书，使学 生逐步理解季节的特点和不同季节树叶的变化，直接进入文本情境。 最后总结培养学生的语言表达能力。 Step5 学习 part2 Summer fun Wha
6、t does Jenny/LIMing like to do in summer? She/He likes to . 学生听第二部分文本，然后针对 Jenny、Li Ming 的喜好做简单的判 断 【设计意图】 ：让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断 题来帮助学生回忆文本，同样也锻炼学生的语言表达能力和总结能 力。 Step6.Exercise 出示课件小练习 【设计意图】 ：小练习加深学生对本课知识的理解 Step7 Homework Please say and write about what you like to do in spring, summer, autumn
7、or winter. 【设计意图】 ：有效地训练了学生的纯英语思维和英语理解能力，丰 富学生们的课后生活，在布置作业的同时，顺便检测和总括了本节课 的主要学习内容，可谓一举两得. 六、板书设计： season spring summer autumnwinter warm Have new leaves hot Have green leaves cool Lose their leaves Cold and sno w Dont have any leaves 【设计意图】 ：直观形象，使学生便于理解课文，加深印象。 七、教学反思 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在 此
8、基础上描述人们在夏季里喜欢的活动， 并将英语运用到实际的生活 之中，达到学以致用的目的。 本课的教学着眼于创设语言情境，激发言语兴趣。我利用多媒体 呈现四个季节的图片，让学生很直观地了解各个季节的特点，让学生 在声音和视觉上感知、理解课文内容，很好地解决本课学习的重点， 激发他们语言交流的欲望； 不足之处： 1、本课新单词比较多，讲授新单词时应更加细化，强调单词的 发音，让学生能够更好的掌握。 2、句型的拓展可以更加深入。在语言拓展运用阶段，应以学生 谈论季节为主线，在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方喜 欢的季节及在这个季节里的相关活动的调查任务，突出了“任务型教 学”的特点，去培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体 现了交际语言教学的思想。
