1、AtAt thethe SportsSports ShopShop 教学设计教学设计 教学目标教学目标： 基本知识目标： 1.学生能认读、理解并运用四会词 or,会运用四个指示代词 this, that, these, those。 2.学生能掌握并灵活运用功能句型“Do you like this/these_ or that/those_？”并用“I like_.”作答。 基本技能目标： 1.学生能根据物品的单复数熟练转换，单数时用 this/that,复数时 用 these/those;离自己近的物品用 this/these,离自己远的物品用 that/those. 2.学生能在生活实际
2、中选择自己喜好的物品， 在表达中提高与人合作 交流的能力。 情感态度目标： 热爱生活，热爱运动，乐于表达，学以致用。 学情分析学情分析： 本课的教学内容贴近生活实际，学生能接触到的体育用品也较 多，所以学习起来比较容易。加之六年级学生已经具备了一定的知识 储备，理解力，模仿力增强，乐于参与游戏活动，乐于展示表演，喜 欢竞赛，因此在学习中利用实物，创设真实的情境，让学生通过合作 交流，体验生活，提高语言综合运用能力。 教学重点教学重点： 1.学生能掌握四会词 or 并能正确区分四个指示代词。 2.学生能熟练运用功能句型：“Do you like this/these _ or that/thos
3、e_？”并用“I like_.”作答。 教学难点教学难点： 学生能模拟在 sports shop 进行简单的买卖对话。 教学准备教学准备： 体育用品实物，文具实物，课件 Teaching steps: Step 1：Warmingup (1) Greeting . T:Hello! boys and girls , Nice to meet you! S: Hello ! Nice to meet you, too. T:Today you will have a competition .Team 1 and 2 are grou -p one(喜洋洋),team 3 and 4 are g
4、roup two(灰太狼),let s sh- out loudly. Hi, Hi , great ! Hi, Hi, Hi, great! come on ,come on ,go , go, go! (设计意图:分组并提出激励性的口号,调动学生的学习热情,愉悦的 走进英语课堂氛围) (2) Chant : How much ,how much ,one-two-one; How much ,how much, one-two-two; How much, how much ,one-two-three; . (设计意图:通过简短的英文儿歌来热身,激发学生的英语学习兴趣,同 时为下面的教学
5、活动做好复习与铺垫。) step 2：presentation 1.演示两组指示代词 this/that ;these/those. T:Oh,Where is my book ?I cant find it .I need a book. S:I need a book. T:Do you have any books? S: Yes. T: Please show me you books ,I need a book.(学生都举起自己 的书)oh ,do I want this book or that book?(教师通过学生手里书 的远近来反复演示 this/that) S:this
6、 book or that book.(重复几次) T:I want this book.(走进学生) May I have it? S:Sure T:Thank you! 2.呈现单词 or 及重点句型“Do you like this/these_ or that/ those_ ?” (1) 用 book, window ,light 等实物演示，引出 this/that;these Those,让学生感知 this, that 指代单个物品， these、 those 指代复数 物品；并且 this, these 指近，that, those 指远。 (2) chant 操练巩固指示代
7、词的用法。 I say hello, you say hi, I say near, yousay far, I say this , you say that, this is near, that is far, I say these, you say those, this or that, these or those , All our favourites . (2) 课件呈现两组图片，演示重点句“Do you like this_ or that _？”“Do you like these _ or those_ ?”并回答。 （设计意图：由词到句，呈梯度性一步一步浸入，水到渠
8、成引出功能 句型，穿插操练与小组竞赛，易于学生接受新知。） Step 3 : Practice 1. 创设情境，先演示，再操练展示。 A：Excuse me ,do you have any _ ? B: Yes, I will show you. Do you like this _ or that _ ? A: I like this _,how much is it? B: It is _ dollars. A: I will take it . 2. Work with some pictures in groups, then ask and answer. (设计意图：模拟情景，将
9、重点句在对话情境中整体呈现，让学生理 解运用。借助衣服，水果等图片进一步操练巩固拓展，加深对新知的 运用，扩充其交际范围。) Step 4: Text Learning (1).Play the video of the text, listen carefully. (2).Read the text together. (设计意图：回归文本，通过原声带录音，学生模仿，对学生进行听 读训练的强化，提高语言的听，说能力。) Step 5: Consolidation & Development 1. 创设真实的买卖情境，表演对话，学以致用。 2. 自编歌谣，寓教于乐。 Do you like
10、this ball or that ball ?I like this ball. Do you like these shoes or those shoes?I like these shoes. （划线部分唱两遍） （设计意图：在真实的情境中交流运用新知，体验生活，达到英语学 习生活化，交际化的目的；同时在轻松愉悦的歌曲中不断激发学生的 学习热情，寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学。） Step 6 : Homework & Summary 1.Homework (1) Go shopping with your friends. (2) Copy the words and read the text. 2.Summary 90（）动
