冀教版（三起）六下-Reading for Fun-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：d0203).zip

1 Lesson 12 Story: Helen Keller 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 （一）（一） 整体设计思路：整体设计思路： 本单元主要围绕健康这一话题展开学习，本课是冀教版小学英语六年级下册 的第二单元第六课，课型为故事课。本课总体设计思路以新课标的要求为标准， 体现了语言的工具性和人文性。在学习中，通过对故事情节的猜测验证，使用 寻读、略读、读图描述等阅读策略及阅读活动，使学生阅读理解故事内容，学 习故事中所包含的深刻的道理。最后，在阅读的过程中逐步理清故事脉络，并 对故事进行复述，最终达成故事课的教学目的。本课从学生的角度出发，借助 图片、关键词和 PPT，以小组合作的形式，让学生在体验、参与、实践中体会 英语学习的乐趣，从而提高了课堂效率和学生学习的积极性。 （二）指导依据说明：（二）指导依据说明： 英语课程标准指出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对 于提高学习效果十分重要。在本节课的教学中，我设计了多种阅读活动以培养 和训练学生的阅读策略。新课标二级目标要求：学生能听懂有关熟悉话题的语 段和简短的故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参与简单的角 色扮演等活动。本课的教学过程达成了理解故事和简单复述故事的目标，提高 了学生的阅读能力和口语表达能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）学习对象分析（一）学习对象分析 本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语阅读基础，因此， 根据学生已有的语言知识水平和本课人物海伦凯勒的背景知识，基于培养学生 阅读策略和阅读能力的目的，积极建构故事中人物的背景图式。利用多种教学 资源，采用多种练习形式，让学生在体验、参与、思考中体会英语故事阅读的 2 乐趣，发展阅读策略，提高阅读水平。 （二）教材分析（二）教材分析 本课是冀教版小学英语三年级起始版第 8 册第 2 单元的故事课“Helen Keller”，本篇故事讲述了幼年时双目失明、双耳失聪的 Helen Keller 身残志坚的 故事，她用自己顽强的意志战胜困难，努力学习，最终成为了著名的作家。她 的故事鼓舞着我们每一个人积极向上，永不言弃。 三、教学目标分析三、教学目标分析 1. 知识与技能目标：知识与技能目标： （1）学生在图片的提示下理解所读故事的内容 （2）学生能借助板书等帮助简单复述故事 2.学习策略目标：学习策略目标： （1）培养训练学生的略读、寻读、预测、读图等阅读策略 （2）在教学过程中使用小组评价机制，培养学生的合作意识和自我调控能力 3.情感态度目标：情感态度目标： 体会 Helen Keller 等人身残志坚，不畏困难努力学习的顽强意志，从而使学 生形成积极向上的生活和学习态度。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 1. 教学重点教学重点：学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容 2. 教学难点教学难点：学生能在板书、ppt、图片及关键词的帮助下复述故事 五、教学准备五、教学准备 （1）PPT 课件 3 （2）图片 （3）Sullivan 老师教 Helen Keller 的视频, nick 的视频。 六、教学过程设计六、教学过程设计 Step 1： Warming-up 2 分钟 Greetings 设计意图：设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 T: Good morning, boys and girls! Nice to see you again! Ss: Ask and answer Step 2： Pre-reading 4 分钟分钟 T: Lets play a game! Simon says! lonely helpless speaker laugh born 设计意图：设计意图：通过游戏，让学生复习已有的词汇和感知新词汇。 Step 3: While-reading -24 分钟分钟 While-reading 1. 呈现本节课孩子们要学习的篇章，组织进行第一次阅读，快速找到答案。 Name：Nick Born: Country: Job: 4 2.组织开始第二次阅读，关注时间点,并找出对应的事件。 3.组织进行第三次阅读，找出关键词。 4.通过课件的方式，呈现板块结构图，让学生了解有哪些方法可以帮助他们复 述故事。如下图： 5.组织同学们通篇朗读所学材料，让学生感受语感的重要性。 Step 4: Post-reading -3 分钟分钟 1. 利用关键词，助推复述 （1）小组练习 在板书的帮助下练习复述故事。 （2）朗读或复述故事 学生展示成果，根据自身水平选择活动展示形式。学生可以朗读故事， 可以用 书中原句复述故事，也可以用自己的话复述故事。 通过评价手段鼓励学生进行活动。 One star for reading.（1 分） Three stars for reciting.（3 分） Five stars for retelling. (5 分) 2. 尝试准备 worksheet 让学生进行笔头的输出。 Name：Zhang Haidi Born: in 1955 Country: China Job: writer Step 5： Class closing-2 分钟分钟 5 1. 学生探讨故事的寓意。老师出示青年楷模张海迪、伟大的发明家爱迪生、 音乐大师贝多芬、千手观音邰丽华等人物图片，使学生体会到他们都是身 残志坚值得我们学习的人。希望我们学习他们这种百折不挠，乐观向上的 精神。 【设计意图设计意图】： 通过阅读 Helen Keller 的故事，使学生能从中领悟到做人做事的道理，形成正确 的人生观和价值观。 2. 作业 （1）有感情的朗读故事或复述故事。 （2）读一读其他身残志坚的名人的故事。 板书设计：板书设计： 6