1、教学目标知识与 能力目标 知识与技能： 1.能快速阅读课文，理解课文大意并能根据 文章回答问题。 2.理解词语的词性，并利用词性解读词汇的 意思。 过程与 方法目标 本课主要运用 “任务型教学法” ， 并辅助于 TPR 全身反应教学法、情景交际教学法。 情感态度与 价值观目标 通过有关志愿者文章的学习，表达自己的看 法，使学生在生活中树立为他人服务的观点。 教学重点能分辨动词不定式在句子中作状语、补语和宾语时的作用和意义 教学难点通过阅读理解文章，并解决一些问题。 教学方法合作法 、 交流法 、 阅读法课型新 课 教学过程 教 学 环节 环节内容师导内容学习方式与内容目标、教具 评价、板书 1
2、温 故 出示一些 生活中的 图片引出 volunteer 词汇 猜测这些图片中活动推测如 何做去帮助人 How can we volunteer ?灯片 1 纠 偏 纠正回答 问题中的 问题 根据图片加以提示Volunteer 是动词又是 名词 灯片 2 2破 题 由图片活 动的描述 引出 根据图片及其题目， 猜测出本 节课的主要内容 学生能流利地回答问题灯片 3 质 疑 启发学生 使用不定 式 根据老师给的例句， 理解不定 式的用法。 启发学生寻找文章 的 不定式。 3指 导 快速阅读 找出文章 中重点知 识点 1.布置任务 2.小组完成分工 3.相互帮助能流利阅读文 章 4.共同研讨有价值
3、的知识 点 1 宣读任务书中的任 务，让学生心中有数。 2小组分工明确。 3.能流利读出文章。 4.共同总结知识点。 灯片 4 讲难以理解1 He gets a strong feeling of学生能通过例句讲解，灯片 5 授的 句子satisfaction when he sees the animals get better. 2 She can do what she loves to do . 自已造句子。 4合 作 指导学生 完成任务 1.WheredoesMario volunteer ? 2.What does Mario think of the volunteering ?
4、 3. Where does Mary volunteer? 4. What does Mary think of the volunteering ? 经过小组讨论能准确地 给出答案。 灯片 10.11 操 练 学生以小 组为单位 完 成思 维导图 请每个小组根据自己设计的 思维导图复述课文。 Look at the mind map and make up a story abouttheMaryand Mario . 灯片 13 5分 享 选出两组 展示。 Astudenttelltheirown composition . The students show us their own
5、composition . 评 价 运用诤友 式评价进 行评价 Other students give their ideas about the show. The teacher gives her opinions. 6总 结 学生总结We learn some activities and Verb infinitive 作业Translate some sentences. 板 书 设 计 1.WheredoesMario volunteer ? 2.What does Mario think of the volunteering ? 3. Where does Mary volunteer? 4. What does Mary think of the volunteering ? 课 后 反 思 本节课基本按照计划完成了教学任务， 我还认为在课堂上借助多媒体，提供生动 直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情 境画面中，会收到事半功倍的效果。
