冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Unit 2 Review-ppt课件-(含教案)--(编号：b085a).zip

Unit 2 Good Health to You table tennis soccer badminton chocolate chips eggplant cabbage Chinese cabbage How can you be healthy and strong? My name is _.I am a _boy/girl. I often get up early and go to bed early. I always _my teeth and _my face before breakfast. Then I _breakfast. After that I go to school. I work hard at school. After school I play_ for thirty minutes. Thanks！ 教材分析：教材分析： 1. 本课选自冀教 2011 课标版三年级起点六年级下册 Unit 2 Good Health to You！课型为复习课。本课内容都是关于 How can we be healthy and strong？的 情境会话与相关词汇。 学情分析：学情分析： 1. 年龄特点 六年级学生沉稳，喜欢有挑战性的学习，有强烈求胜心，乐于谈论与自己生 活相结合的课本知识，注意力持续集中时间较长， 2. 知识储备 (1) 学生首次在英语课内接触健康主题相关的内容。 (2) 学生从三到六年级学习了很多的关于食物的单词。在本单元第一课学习了 动名词做主语的一些关于运动的单词。以及在六年级上册学习了很多关于日常 生活的单词。这些为本课复习内容奠定了基础。 3. 我的学生 我所授课班级的学生对于英语学科有学习的热情，喜欢做游戏、表演、分组 竞争等课堂活动。通过三年多的英语学习，也通过学校实行的高效课堂活动， 学生很熟练的掌握了课堂常规，基本熟悉小组活动形式，但在小组活动中用英 文交流的能力和知识创造、迁移能力仍需提高。 教学目标：教学目标： 1. 学生能够听音指图、看图会说和健康有关的词汇（语言能力） 2. 能够在情境中尝试表达有关如何保持健康的交际用语。 能够在适当情境中说 We should/can（语言能力） 3. 能够在小组合作中，加强交流和互动，通过猜测、观察、想象、关联、判断 等，努力提高语言运用能力和自主学习能力。 （思维品质和学习能力） 4. 能够通过对健康相关词汇、交际语等的学习，用自己的语言表达关于保持健 康的四个方面。对生活中保持健康的方面能理解，并坚持，扩宽学习的途径， 乐于学习和表达。 （文化品格） 教学重点：教学重点： 1. 分清对我们身体有好处的事物或行为。 2. 用自己的语言表达如何使我们的身体健康。 教学难点：教学难点： 1. 课文中出现的回答一般是短语，对于要求学生用句子有些难度。 2. 对于 How can we be healthy and strong？的回答用 We should/can学生之前 没有接触过，对学生来说有些难度。 教师准备：教师准备： 课件，教材，导学案，单词卡片等。 学生准备：学生准备： 教材。 环节一：热身活动，引出主题环节一：热身活动，引出主题 自由谈话，引出主题 师生进行问候，一起做 chantEveryone, everyone, reach up high教师自述 昨天吃了太多的冰淇淋，所以今天肚子不舒服。引出什么食物对我们的身体有 好处。通过提问和学生展开交流：How can we be healthy and strong？引出话题。 设计意图：设计意图：通过本单元的 chant 最为课堂开头，有助于学生回忆本单元内容。 冰淇淋是学生熟悉并且喜欢的食物，但是对吃太多我们的身体没有好处。基于 学生生活经验，展开关于 What food is good for us？的谈话。与实际生活情境相 联系，激活学生生活经验，激发兴趣。 环节二：回忆旧知，提升巩固环节二：回忆旧知，提升巩固 教师提问，引导学生回忆本单元所学知识，并相应贴在黑板上。由学生自己总 结本节课主题 How can we be healthy and strong？ 并把黑板上的图片归类，分为 四个方面：吃早饭，个人卫生，做运动，努力工作。 设计意图：设计意图：带领学生回忆本单元所学内容并归类，使学生对如何保持健康在不 同方面有更深层次的理解。 环节三：增加拓展，联系实际环节三：增加拓展，联系实际 讲解 table tennis, badminton, soccer, chocolate, chips, cabbage, Chinese cabbage 设计意图：设计意图：对于生活中常见的食物或运动给予讲解，让学生有明确的认识哪些 事物或行为对我们的身体健康有好处。 环节四：及时操练，及时巩固环节四：及时操练，及时巩固 做练习导学案 part A 部分。Are these good to your health? 设计意图：设计意图：对于如何使我们身体健康有更明确的认识，检查对所学内容的掌握 情况。 环节五：组内交流，班内展示环节五：组内交流，班内展示 任务一：任务一：完成课件中出示的小短文。 （填空） 任务二：任务二：用自己的语言描述 How can we be healthy and strong？ 设计意图：设计意图：给学生出示不同的任务，学生可以按照自己的能力进行选择，满足 了不同层次学生的学习及提高。在全班面前展示自己的学习成果是我们一直以 来的习惯，学生很喜欢这种交流、展示。全班同学在聆听的过程中都可以有所 提高。 环节六：小结梳理，布置作业环节六：小结梳理，布置作业 活动 1：教师完善板书，梳理所学关于保持健康的思维导图。 教师结合板书，从个人卫生，饮食习惯，努力工作，做运动等方面对如何保 持健康做总结。 活动 2：每人写一份如何保持身体健康的小短文。