冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e05b4).zip

1 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 16 Li Mings Summer Holiday 教学分析教学分析 1、学生分析学生分析 通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何将新旧知识进行整合、拓 展,学生根据自己的实际生活进行运用。在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段， 开展灵活多样的教学活动,从而让学生更好地掌握所学内容并与他人进行交流。 教材分析教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为 本单元的第四课，学生将学习巩固描述李明今年的夏季活动的词汇和句型。 教学目标教学目标 1、 知识与技能目标知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：What will you do for the summer holiday? I will_. （3）学生能够理解、运用并书写下列句子：What will Li Ming do for the summer holiday? Li Ming/He will_. 2、 情感态度目标情感态度目标 学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点教学重点 学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit 学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动。 2. 教学难点教学难点 学生能够理解、运用并书写下列句子：What will Li Ming do for the summer holiday? Li Ming/He will_. 2 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. Greeting T: Hello,boys and girls. Ss: Hello,Miss Ma. T: Im very happy to have a lesson with you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. T: Summer is coming. Lets sing the summer song. 2. Sing a song: Oh summers coming! 【设计意图】随音乐唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 3.Review some phrases and the students say the things they will do in summer. 3 They will say the phrases and answer the question What will you do do in summer? I will_. 【设计意图】复习有关夏天所做事情的短语，为后面学生能够运用What will you do do in summer? I will_. 顺利表达自己想做的事情做铺垫。 Step 2 Presentation 1. T: Ok,class! We will have many things to do in summer.What will Li Ming do this summer? Lets listen and talk. The students look and listen to the tape, then guess what Li Ming will do . S: Li Ming will go to China. T: Thats good. Li Ming will go back to China. 【设计意图】通过李明和詹妮的对话，老师抛出问题，引起悬念，让学生通过视频找出答 案，即李明要回国。 4 Li Ming will be in China.What will Li Ming do this summer ? The teacher give the students some sentences. First, they will look at the sentences, then they will listen to the tape and judge, say yes or no. They will look and listen to the sentences, 【设计意图】首先出示句子，让学生默读理解，然后只是听句子初步感知句子判断对错并 改错，锻炼学生听音找关键词的能力，最后让学生观看视频，看到正确的句子。 2. T: What else do you want to know about Li Ming? Please read part1 carefully, you will get your answers. The students read part1 , A student can choose one of the words When,How, What,Why and get a question, he can choose any of other students to answer the question. Other students answer the questions. When will Li Ming go back to China ? How will Li Ming go home? Why will Li Ming go home? What will Li Ming do in China? 5 【设计意图】让学生选择一个特殊疑问词可以获得一个和李明有关的问题，他说出问题并 且可以找任何学生回答问题，锻炼学生问问题的能力，和学生寻找关键信息的能力，老师 随时检测学生是否能够真正理解文本内容并正确运用 Li Ming/He will_.来表达李明将要做 的事情。 3.Watch the video and the students read Part1 with it. Then do the exercise in part3. 6 【设计意图】学生看视频模仿跟读课文，在理解文本并进行口头表达的基础上写出答案， 锻炼学生表达语言和写句子的能力。 3. T: Summer is coming. What will I do this summer? Please guess. The students choose a word of a place, they will see what the teacher will do. 【设计意图】老师让学生猜测老师夏季要做的事情，调动学生思维，锻炼学生表达能力， 为他们接下来能够顺利表达自己暑假将要做的事情打好基础。 4. Summary: T: OK, class! Summer holiday is coming. I will have much time to do many things I like . What 7 about you? What will you do in your summer holiday? You can talk about your holiday with your partner. The students talk about their summer holiday in groups of two. 【设计意图】经过朗读、默读、寻读、猜测、谈论、书写等活动，学生已经很好地掌握了 将来时的表达方法，学生两人一组互相谈论自己的假期生活，为制定假期计划做准备。 Homework Summer holiday is coming. What will you do for your summer holiday? Write a plan for your holiday . 【设计意图】拓展知识，让学生制定暑假计划，锻炼学生合理安排个人事情和正确表达自 己要做的事情的能力。 板书设计板书设计 教学反思： 通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何将新旧知识进行整合、 拓展,学生根据自己的实际生活运用所学知识。在教学时,我注重以学生为主体，通过创设各 种情境，运用多种教学手段，开展唱歌、默读、寻读、猜测等灵活多样的教学活动,并进行 Lesson 16 LiLi MingsMings SummerSummer HolidayHoliday What will you do for the summer holiday? I will visit my aunt and uncle. 8 拓展练习，给了学生更多的练习时间，从而让学生更好地掌握所学内容并能够顺利与他人进 行交流。以下几点是我感觉这节课做得比较好的地方： 1、我让学生充分复习动词短语和练习将来时的句子，为后面学生能够顺利表达自己要做的 事情做铺垫。 2、我通过抛出的问题，引起悬念，让学生通过截取的对话图片和音频猜出李明要回国，并 通过视频让学生找出回国的原因。我在给出 What else do you want to know about Li Ming?的 问题后，让学生自己在文本中寻找答案，并给学生自由选择的空间，让学生选择一个特殊 疑问词获得一个问题，他可以向其他学生提出这个问题并可以自己找学生回答问题，这个 活动可以锻炼学生的思维，教给学生根据所学内容提问题的方法，锻炼学生问问题的能力， 和学生寻找关键信息的能力。在此过程中，我也能够随时检测学生是否能够真正理解文本 内容并用将来时表达李明回国要做的事情， 3、文本中有短语 fly home 和新授四会单词 visit，我在特定的句子语境中用 go home by airplane 和 go and see 解释这两个词汇，让学生更容易理解文本的意思。 4、我让学生猜测老师夏季要做的事情，给学生能够表达自己打算做的事情做示范，为学生 能够顺利表达将要做的事情打好基础。在拓展知识环节，让学生制定自己的暑假计划，锻 炼学生合理安排个人事情和正确表达将来时态的能力。 这节课也有需要改善和提高的地方： 前面歌曲和复习部分时间时间再紧凑一些，后面环节中孩子们表达的时间就可以更充 分一些。本课课堂活动孩子们积极参与，兴趣很高，但是由于时间有限，没能让更多的学 生展示自己，需要在后面的课堂给更多的学生机会进行表达，锻炼孩子们语言运用表达能 力。