冀教版（三起）六下-Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 19 Buying Gifts-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：8092f).zip

Words: gift 礼物礼物 cap 帽子帽子 flag 旗子旗子,国旗国旗 surprise 惊喜惊喜 everyone 每个人每个人 cousin表表/堂兄弟姐妹堂兄弟姐妹 toy 玩具玩具 need 需要需要 take 带走带走,买下来买下来 gift gifts How many. .? flag China 中国中国 PRC = Peoples Republic of China 中华人民共和国中华人民共和国 Canada 加拿大加拿大 The U.K. 英国英国 England 英格兰英格兰 大不列颠及北爱尔兰联合王国大不列颠及北爱尔兰联合王国 Korea 韩国韩国 The U.S. 美利坚合众国美利坚合众国 America Japan 日本日本 Australia澳大利亚澳大利亚 Li Ming will fly home next week. 李明将要在下周乘飞机回家。李明将要在下周乘飞机回家。 He wants to buy some gifts for his family. 他想给他的家人买些礼物。他想给他的家人买些礼物。 How many gifts do you need, Li Ming? 你需要多少份礼物，李明？你需要多少份礼物，李明？ I need eleven gifts. I need a gift for everyone in my family. 我需要十一份礼物。我需要给我家我需要十一份礼物。我需要给我家 里的每个人一份礼物。里的每个人一份礼物。 Here are some little flags. says Jenny. “这里有一些小旗子。这里有一些小旗子。”珍妮说。珍妮说。 “Good idea! Ill take three,”says Li Ming. “好主意！我将要买三面。好主意！我将要买三面。”李明说。李明说。 What about these caps?Jenny asks. “这些帽子怎么样？这些帽子怎么样？”珍妮问。珍妮问。 Okay, Ill take four. says Li Ming. “是的，我将要买四顶是的，我将要买四顶”李明说。李明说。 Look at these T-shirts！ says Jenny. “看这些看这些T恤衫。恤衫。”珍妮说。珍妮说。 These are good gifts from Canada. “这些是来自加拿大的很好的礼物。这些是来自加拿大的很好的礼物。” Great! Ill take three T-shirts. And I want a toy for my cousin. says LiMing. “太好了！我将要买三件太好了！我将要买三件T恤衫。并恤衫。并 且我想要给我表妹一个玩具。且我想要给我表妹一个玩具。”李李 明说。明说。 I want to buy a surprise for Jenny. Is she looking?No? 我想给珍妮买一份惊喜我想给珍妮买一份惊喜 。她在看着吗？没看？她在看着吗？没看？ Okay. I will buy it now. 好的。我现在就买它好的。我现在就买它 。 surprise /spraiz/ 意外的惊喜意外的惊喜 Unit 4 Li Ming Comes Homes Lesson 19 Buying Gifts 教学设计： 1. 教学目标： （1）知识目标：能够听、说、认读写单词 flag, cap , surprise ,everyone 等, 能够将单词与平时生活相运用。 （2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中, 能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。 （3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。 2. 教学重点： （1）能够听、说、认读单词 flag, cap , surprise , three , eleven 并 且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回 答问题。在众多物体中准确辨认单词。 3. 教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 4. 教学准备： PPT 课件，教案。 5. 教学设计： Step1. Lead-in. T:What are these in the suitcase? S1:.（老师开场提问学生问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想 象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation Lets get to learn some new words. 教师利用 PPT 展示新学单词（flag, cap , surprise），同时配上图片及 释义，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。 再将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。 （设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了 解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，有一个更加直接明了理解， 能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音， 避免哑巴英语教学。） Step3. 播放课文录音，进行讲解。 （通过细致讲解，使学生理解文章内容及重点语句中的语法知识点。） How many . . does Li Ming need? How much for one . .? How much for three . .? （锻炼了学生对重点句型的灵活运用能力。） Step4. Practice 给学生们时间让他们大声朗读。 Step5. Pair work 请一组同学（一男一女）起来分角色朗读课文对话部分。结束后进行鼓励， 并再次进行一轮。（充分调动学生积极性，并增强团结协作能力。） Step6. Lets do it! 完成课后习题，对所学课文内容进行巩固。 Step7. Homework Act out this dialogue with your classmates.