1、课题：长方形和正方形的认识 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第三单元长方形和正方形第一课时 教学目标： 1、使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和 正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的 特点；能在方格纸上画出长方形和正方形。 2、使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，体会长方形和正方形特 征的联系与区别，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发展 空间观念， 3、使学生感受图形来自现实世界，培养认真观察、比较和相互交流的学习 习惯。 教学重点：长方形和正方形特征的认识。 教学难点：自主探究长方形、正方形的特征。 教具准
2、备：多媒体、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、说说身边的长方形和正方形 师：数学知识无处不在，请你说说在我们的身边哪些物体的面是长方形， 哪些物体的面是正方形。 2、根据已有的知识经验，说说你了解的长方形和正方形是什么样的。 3、自主揭题 师：通过刚刚的谈话，你知道今天要学习什么内容吗？（长方形和正方形） 其实长方形和正方形还有许多我们不知道的知识呢， 今天这节课我们就来进一步 的认识长方形和正方形。 （板书课题） 【这一环节的设计利用了学生身边所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学 生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习
3、创 造了一个良好的环境。 】 二、自主探究，合作交流。 1、猜测并验证长方形和正方形的角都是直角。 (1)判断信封里的图形是否是长方形或正方形， 引导学生从角的角度考虑提 出疑问：长方形和正方形的四个角都是直角吗？ (2)学生通过三角板比一比进行验证。 (3)指名汇报，其他同学补充。 （得出结论：长方形和正方形的四个角都是 直角） 2、猜测并验证长方形的上下边相等，左右边也相等。 （1） 继续判断信封里的图形， 引导学生再从边的角度考虑考虑， 提出疑问： 长方形的上下边相等，左右边也相等吗？ （2）要求学生通过量一量、折一折进行验证。 （3） 指名汇报， 你使用什么方法验证的？ （师对学生的回
4、答进行评价小结。 ） （4）介绍：什么是对边 师：长方形中上、下边是面对面的，我们可以把它叫作“对边” ，这是一组 对边，还有对边吗？（学生找出还有左右边也是一组对边）那么上下边相等，左 右边也相等，我们就可以说成“对边相等” 。 （板书） 3、认识长方形的长和宽 课堂中直接指名学生到黑板上贴出长和宽，再和同桌说一说自己长方形的 长和宽。 （指出长方形有两条长，两条宽） 练习说说下面长方形的长和宽各是几厘米。 【引导学生主动从“边”和“角”的角度去研究长方形的特点。同时引发 学生运用多种方法（如重叠法、测量法）对猜想进行验证，并引导学生经历不完 全归纳的过程。凸显图形认识的基本方法和角度】 4
5、、验证正方形四条边都相等的特征。 （1）引导学生通过量一量、折一折主动研究正方形四条边都相等。 （2）指名汇报，你们使用什么方法验证的？有不同想法的进行补充。 （3）师对学生的回答进行评价小结。 5、认识正方形的边长 这部分内容课前已布置预习，课堂中直接由学生汇报，并和同桌说一说自 己正方形的边长。 6、比较长方形与正方形的相同点与不同点 长方形和正方形都有四个角，四个角都是直角；都有四条边，长方形是对 边相等，正方形四条边都相等。 三、巩固练习 1、先量一量，再填一填 学生测量、填空。 交流测量的长、宽和边长。 2、画一画：在方格图上画一个长方形和一个正方形。 画好后把长、宽和边长写在相应的边上。 3、 小华从家中出发去医院看望生病的奶奶， 应该怎么走， 一共要走多少米？ 你还能提出什么问题来考考大家？ 【这个环节的主要目的是让学生巩固对长方形、正方形特征的认识，通过量 一量、填一填、画一画形式的基本练习，充分调动学生的多种感官，并且使学生 在玩中学、学中玩。 】 四、自主总结。 通过这节课的学习，你学到了什么？让学生分别扮演长方形和正方形以自我 介绍的方式重述长方形和正方形的特征。
