1、1 “年、月、日年、月、日”教学方案教学方案 简要提示： 本课教学内容是苏教版数学三年级下册第 1718 页“年、月、日” ，本 课教学内容是在学生认识了时、分、秒等时间单位基础上教学的。教学中应当注 意调动学生已有的知识和生活经验，以数学思考、数学交流为核心，广泛开展观 察、操作、计算、查阅资料等活动，引领学生充分经历探索、发现年、月、日有 关知识的过程，从而逐步建立起关于年、月、日的时间观念。 教学流程： 流程流程 1 1：引入新课：引入新课 流程流程 2 2：认识大小月：认识大小月 流程流程 3 3：记忆大小月：记忆大小月 流程流程 4 4：计算一年的天数：计算一年的天数 流程流程 5
2、5：教学想想做做：教学想想做做/1/1、2 2 流程流程 6 6：总结全课：总结全课 2 流程流程 1：引入新课：引入新课 师：同学们，我们每个人都有自己的生日。老师是年月日出生的，你 能向其他同学介绍自己出生的年、月、日吗？（暂停） 师：记录我们每个人出生的日期，需要用到哪些时间单位？（稍停） 师：关于年月日，你们已经知道哪些知识？在小组交流一下。 （暂停） 师：有的同学可能已经知道一年有 12 个月，一个月有的是 30 天，有的是 31 天， 还有的同学知道一年有 365 天等等。 那么关于年月日还有哪些有趣的知识呢？ 这节课我们就来学习年月日的知识。 课件出示课题：年、月、日（暂停） 流
3、程流程 2：认识大月、小月：认识大月、小月 课件出示： 2005 年的年历卡 师：这是 2005 年的年历。年历里的 l、2、3表示一年里的 1 月、2 月、3 月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六表示星期几，1、 2、3表示每月的 1日、2 日、3 日在年历卡上能查到每月有多少天、每 一天分别是星期几。课本上也有一张这样的年历卡，请同学们观察年历，把每个 月的天数填在书上的表格中。 （暂停） 师：我们来核对一下表格中所填的每个月天数。 课件出示表格核对 月份123456789101112 天数312831303130313130313031 师：观察这张表格，你能根据每个月
4、的天数把一年 12 个月分类吗？（暂停） 课件出示： 31 天：1 月、3、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月 一年有 12 个月30 天：4 月、6 月、9、11 月 28 天：2 月 师：一年有 12 个月，根据天数的多少可以分成三类，一类是全月有 31 天的， 有 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；一类是全月有 30 天的，有 4 月、 6 月、9 月、11 月；2 月比较特殊，只有 28 天。 3 师：我们把有 31 天的月份称为大月。 （在 31 天前显示：大月）有 30 天的月 份称为小月。 （在 30 天前显示：小月）2 月既不是大月，也不是小月
5、。 流程流程 3：记忆大月、小月：记忆大月、小月 课件出示 把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 月份123456789101112 天数312831303130313130313031 师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 （暂停） 课件出示： 师：你涂对了吗？观察涂色后的表格，你有什么发现？把你的发现说给同学 听听。 （暂停） 师：同学们可能会发现，12 个月中有 7 个大月、4 个小月和 1 个特殊的 2 月； 大月中前 4 个 1 月、3 月、5 月、7 月是连续的单数，后 3 个 8 月、10 月、12 月是 连续的双数；7 月和 8 月是两个连续的大月，正好在暑假
6、里。这些发现都能帮助我 们记忆大月和小月。 课件出示： 要找大月你记住，7 月、8 月挨着数，7 月以前找单数，8 月以后找双数。 师： 我们还可以把发现的规律编成儿歌， 请同学们齐读屏幕上的儿歌。 （暂停） 师：你还有什么好的方法能很快记住一年中的大月和小月吗？说给全班同学 听一听。 （暂停） 课件出示拳头图 师：我们还可以借助拳头来记忆。伸出左手，握成拳头，使手面对着自己， 我们会看到关节处有的地方凸起来，有的地方凹下去，凸起来的地方我们把它当 成大月，凹下去的地方我们把它当成小月和 2 月。1 月大，2 月因为 2 月是一 个特殊的月份，它的天数最少，我们就这样说吧：1 月大、2 月少、
7、3 月大、4 月 月份123456789101112 天数312831303130313130313031 4 小、5 月大、6 月小、7 月大、8 月大、9 月小、10 月大、11 月小、12 月大。请同 学们自己数一数，同位两人合作，一人数，一人检查。 （暂停） 师：下面我们做一个游戏。我说出一些月份，如果这个月是大月，请男生起 立；如果这个月是小月，那么女生起立。你们准备好了吗？ 师：1 月、5 月、4 月、7 月、9 月、12 月、11 月、2 月。 师：为什么老师报出 2 月的时候，谁应该起立呢？（暂停） 流程流程 4：计算一年的天数：计算一年的天数 课件显示： 2005 年的 2
8、月有多少天？ 算出这一年全年的天数，并在 小组里交流你的算法。 师： 2005 年的 2 月有多少天？你能算出这一年的天数吗？请同学们独立计算， 然后在小组里交流你的算法。 （暂停） 课件显示： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 317=217（天） 304=120（天） 217+120+28=365（天） 师：2005 年 2 月有 28 天，计算这一年的天数，同学们可能出现两种算法。 第一种是把全年 12 个月的天数分别加起来得到 365 天；第二种是先算 7 个大月的 天数：317=217，再算 4 个小月的天数：304=120，大月天
9、数加小月天数再加 2 月天数，得到全年天数。你是使用什么方法算的呢？ 流程流程 5：教学想想做做第：教学想想做做第 1、2 题题 课件显示： 5 国际儿童节 国际劳动节 我国的国庆节 中国共产党的生日 中国的教师节 国际劳动妇女节 师：你知道这些节日是几月几日吗？和同位说一说。 （暂停） 课件显示： 国际儿童节6 月 1 日 国际劳动节5 月 1 日 我国的国庆节10 月 1 日 中国共产党的生日7 月 1 日 中国的教师节9 月 10 日 国际劳动妇女节3 月 8 日 师：你们说对了吗？下面请同学们在年历里圈出这些节日。 （暂停） 出示课件，师边讲边圈。 师：你还知道哪些有纪念意义的日子？在
10、小组里交流一下。 （暂停） 流程流程 6：总结全课：总结全课 师：这节课我们一起探讨了关于年、月、日的一些知识，大家回顾一下自己 的学习过程，说一说你学到了哪些知识？还有什么疑问吗？（暂停） 师总结：年月日都是时间单位，通过学习我们知道一年有 12 个月，其中有 7 个大月，每月都是 31 天，分别是 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月， 还有 4 个小月，每月都是 30 天，分别是 4 月、6 月、9 月、11 月，2 月比较特殊， 它既不是大月也不是小月，2005 年的 2 月只有 28 天。通过计算我们知道 2005 年 6 全年有 365 天。 师：如果同学们还想了解更多的有关年月日的知识，课后可以阅读十万个 为什么 ，也可以去浏览下列网站。
