淮安苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案+课件+说课稿+自主学习方案（公开课）.zip

课题：长方形和正方形的认识 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第三单元长方形和正方形第一课时 教学目标： 1、使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和 正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角 的特点；能在方格纸上画出长方形和正方形。 2、使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，体会长方形和正方形特 征的联系与区别，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发 展空间观念， 3、使学生感受图形来自现实世界，培养认真观察、比较和相互交流的学习 习惯。 教学重点：长方形和正方形特征的认识。 教学难点：自主探究长方形、正方形的特征。 教具准备：多媒体、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、说说身边的长方形和正方形 师：数学知识无处不在，请你说说在我们的身边哪些物体的面是长方形， 哪些物体的面是正方形。 2、根据已有的知识经验，说说你了解的长方形和正方形是什么样的。 3、自主揭题 师：通过刚刚的谈话，你知道今天要学习什么内容吗？（长方形和正方形） 其实长方形和正方形还有许多我们不知道的知识呢，今天这节课我们就来进一 步的认识长方形和正方形。 （板书课题） 【这一环节的设计利用了学生身边所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学 生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习 创造了一个良好的环境。 】 二、自主探究，合作交流。 1、猜测并验证长方形和正方形的角都是直角。 (1)判断信封里的图形是否是长方形或正方形，引导学生从角的角度考虑 提出疑问：长方形和正方形的四个角都是直角吗？ (2)学生通过三角板比一比进行验证。 (3)指名汇报，其他同学补充。 （得出结论：长方形和正方形的四个角都是 直角） 2、猜测并验证长方形的上下边相等，左右边也相等。 （1）继续判断信封里的图形，引导学生再从边的角度考虑考虑，提出疑 问：长方形的上下边相等，左右边也相等吗？ （2）要求学生通过量一量、折一折进行验证。 （3）指名汇报，你使用什么方法验证的？（师对学生的回答进行评价小 结。 ） （4）介绍：什么是对边 师：长方形中上、下边是面对面的，我们可以把它叫作“对边” ，这是一 组对边，还有对边吗？（学生找出还有左右边也是一组对边）那么上下边相等， 左右边也相等，我们就可以说成“对边相等” 。 （板书） 3、认识长方形的长和宽 课堂中直接指名学生到黑板上贴出长和宽，再和同桌说一说自己长方形的 长和宽。 （指出长方形有两条长，两条宽） 练习说说下面长方形的长和宽各是几厘米。 【引导学生主动从“边”和“角”的角度去研究长方形的特点。同时引发 学生运用多种方法（如重叠法、测量法）对猜想进行验证，并引导学生经历不 完全归纳的过程。凸显图形认识的基本方法和角度】 4、验证正方形四条边都相等的特征。 （1）引导学生通过量一量、折一折主动研究正方形四条边都相等。 （2）指名汇报，你们使用什么方法验证的？有不同想法的进行补充。 （3）师对学生的回答进行评价小结。 5、认识正方形的边长 这部分内容课前已布置预习，课堂中直接由学生汇报，并和同桌说一说自 己正方形的边长。 6、比较长方形与正方形的相同点与不同点 长方形和正方形都有四个角，四个角都是直角；都有四条边，长方形是对 边相等，正方形四条边都相等。 三、巩固练习 1、先量一量，再填一填 学生测量、填空。 交流测量的长、宽和边长。 2、画一画：在方格图上画一个长方形和一个正方形。 画好后把长、宽和边长写在相应的边上。 3、小华从家中出发去医院看望生病的奶奶，应该怎么走，一共要走多少米？ 你还能提出什么问题来考考大家？ 【这个环节的主要目的是让学生巩固对长方形、正方形特征的认识，通过 量一量、填一填、画一画形式的基本练习，充分调动学生的多种感官，并且使 学生在玩中学、学中玩。 】 四、自主总结。 通过这节课的学习，你学到了什么？让学生分别扮演长方形和正方形以自 我介绍的方式重述长方形和正方形的特征。 认识长方形和正方形自主学习方案 课前自主学习： 1、找找身边的长方形和正方形。如：鞋盒的底面是长方形。 的 面是 形。 的 面是 形。 2、你了解的长方形有 条边和 个角，正方形有 条边和 个角。 3、长方形和正方形的四个角是什么角？（锐角、直角、钝角）你能想出办 法验证吗？ 4、准备长方形的纸一张，量一量、折一折，你会发现长方形的上下两条边 ，左右两条边 。 5、准备正方形的纸一张，量一量、折一折，你会发现正方形的四条边 。 6、自学下面内容，然后标出图形中每条边的名称。 通常把长方形长边的长叫作长长，短边的长叫作宽宽；正方形每条边的长叫作 边长边长 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 课内练习： 1、先量一量，再填一填 长方形长长（ ）厘米，宽宽（ ）厘米。 正方形边长边长（ ）厘米 2、画一画，在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 3、小华从家中出发去医院看望生 病的奶奶，该怎么走，一共要走 多少米？ (你还能提出什么问题来考考大家？) 小明家小明家 小华家小华家 200米米 400米米 400米米 超市超市 医院医院 书店书店 长方形和正方形的认识说课稿 第一部分第一部分 教材分析教材分析 这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的 基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方 形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。 一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后， 引导学生通过动手“数一数” 、 “量一量” 、 “折一折” 、 “比一比” ，认 识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对 特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，安 排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用 所学知识解决问题。 教学目标： 1、使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认 识长方形和正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出 长方形和正方形边和角的特点；能在方格纸上画出长方形和正方形。 2、使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，体会长方形 和正方形特征的联系与区别，积累学习经验，培养观察、比较和抽 象图形的初步能力，发展空间观念， 3、使学生感受图形来自现实世界，培养认真观察、比较和相互 交流的学习习惯。 教学重点：长方形和正方形特征的认识。 教学难点：自主探究长方形、正方形的特征。 教具准备：多媒体、长方形纸片、正方形纸片 学具准备：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。 第二部分第二部分 教法选择教法选择 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地 依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学 的重要方式” 。因此，本节课以我校的“四”自主教学模式，坚持自 主预习、自主交流、自主应用、自主总结为主要学习方式。遵循 （从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探 究交流中掌握知识。 第三部分第三部分 学法指导学法指导 1、引导学生通过动手“数一数” 、 “量一量” 、 “折一折” 、 “比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、 正方形的特征。 2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思 维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。 第四部分第四部分 教学程序教学程序 根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择 教法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下： 一、创设情境，引入新课。 一上课我以学生熟悉的教室情境图导入，让学生找出我们熟悉 的长方形和正方形。接着让他们再说一说自己课前找到的长方形和 正方形。在孩子们已经能辨认出长方形和正方形基础上，继续探讨 长方形和正方形各有什么特征？ 这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活， 让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为 后面的探索学习创造了一个良好的环境。 二、自主探究，合作交流。 1、猜测并验证长方形的特征。 通过判断信封里的图形是否是长方形，提出疑问：（1）长方形 的四个角都是直角吗？（2）长方形的上下边相等，左右边也相等吗？ 要求学生汇报课前通过折一折、量一量、比一比得出的研究的成果， 提醒其他同学仔细听，有不同想法的可以补充。 2、认识长方形的长和宽 这部分内容课前已布置预习，课堂中直接由学生汇报，并和同 桌说一说自己长方形的长和宽 3、猜测并验证正方形的特征。 利用验证长方形的方法，来验证正方形的四条边都相等，四个 角都是直角吗？这一过程中重点是如何验证四条边都相等。 4、认识正方形的边长 5、引导学生比较长方形、正方形的共同点和不同点 长方形和正方形共同点都有 4 条边，4 个角都是直角，不同点 是长方形对边相等，而正方形 4 条边都相等 三、应用拓展 数学课程的基本理念是使数学教育面向全体学生，实现人人都 能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此本节 课练习的设计着重体现了层次性、针对性、灵活性三个特点，分为 基本练习和扩展练习。 1、先量一量再填一填 2、画一画：在方格图上画一个长方形和一个正方形。 这个环节的主要目的是让学生巩固对长方形、正方形特征的认识， 通过量一量、填一填、画一画形式的基本练习，充分调动学生的多 种感官，并且使学生在玩中学、学中玩。 3、小华从家中出发去医院看望生病的奶奶，应该怎么走，一共 要走多少米？ 你还能提出什么问题来考考大家？ 这个练习把刚刚学习到的知识进行扩展延伸，使学生灵活应用 长方形和正方形的特征，空间观念得到加强。这道题同样是利用长 方形和正方形的特征进行解决，更加让孩子们体会到数学与生活的 紧密联系。 四、全课总结。 通过这节课的学习，你学到了什么？让学生分别扮演长方形和正 方形以自我介绍的方式重述长方形和正方形的特征。 长方形和正方形的四个角 都是直角吗？ 验证一 验证二 长方形的上下边相等，左右 边也相等吗 ？ 动手量一量，折一折 说一说下面的长方形长和宽 各是多少厘米 1厘米 1厘米 说一说下面的长方形长和宽 各是多少厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 说一说下面的长方形长和宽 各是多少厘米 1厘米 1厘米 说一说下面的长方形长和宽 各是多少厘米 验证三 正方形的四条边都相等吗 ？ 动手量一量，折一折 通过本课的学习，你知道长方形 和正方形有哪些相同点，又有哪 些不同点？ 比一比 课内作业： 1、先量一量，再填一填 长方形的长（ ）厘米， 宽（ ）厘米。 正方形的边长 （ ）厘米。 4 2 3 2、在下面的方格纸上画一个长方形 和一个正方形。 1厘米 1厘米 问题一：小华从家 中出发去医院看望 生病的奶奶，应该 怎么走，一共要走 多少米？学校 南湖小区 小明家 小华家 200米 400米 400米 超市 医院 书店 你还能提出什么问 题来考考大家？ 自我介绍 如果你是长方形或正方形，你会 如何介绍自己呢？试着说一说 大家好，我是 形， （ 谢谢各位老师的指导！