1、1 认识分数教案 一、故事导入。一、故事导入。 上课。孩子们好！课前我们已经阅读了数学绘本故事猫咪的一天 ，这一 节课，我们就和小猫咪一起去认识一些新的数，学习新的知识。 二、认识二分之一根彩带。二、认识二分之一根彩带。 1.初步认识 1/2 根 师： （ppt 显示绘本）瞧，猫咪遇到了它的好朋友鸭子， （播放录音：啊哈啊哈， 睡得真舒服，鸭子你好啊，真是个凉爽的早晨。咦，这儿有根彩带睡得真舒服，鸭子你好啊，真是个凉爽的早晨。咦，这儿有根彩带。 ）鸭子说： （播放录音：用彩带做个蝴蝶结真是再合适不过了用彩带做个蝴蝶结真是再合适不过了）只有一根彩带，猫咪和鸭子 都想为自己扎一个漂亮的蝴蝶结，怎么
2、办呢？谁能帮帮他们？ 生：从中间一人一半。 师：好的，那请你来试试吧。 （提供剪刀）哦，像这样对齐，那为什么要对 齐啊？ 生：这样，两人就能分的一样长了。 师：咦，两人分的一样长的分法，我们就叫做（板书：平均分） 师：好的，请你帮忙拿着分好的彩带。那他左手拿的这半根彩带可以用什 么样的数来表示呢？ 生：1/2。 师： 真厉害那你会写吗？像 1/2 这样的数就是分数， 这节课我们一起来 认识分数。 （板书：认识分数） 2. 理解 1/2 根的含义。 师：这样看来，把一根彩带平均分成了 2 份，每份是二分之一根。 （边说边 相应的把板书贴上去， “把” “彩带” ，写“2 份” ）二分之一怎么写呢
3、？小手伸出 来跟老师一起书空一下。 （板书 12 根）先写中间的短横线，表示平均分，然后 在横线下面写 2，表示把这根彩带平均分成两份，半根是其中的一份，最后 在横线上面写 1。一起读一读（二分之一） 。那这半根就是？你是怎么想的？ 3.师：看，猫咪和鸭子扎着漂亮的蝴蝶结遇到了谁？是的，小狗捧着香甜的 蛋糕走了过来。 三、认识三分之一块蛋糕。三、认识三分之一块蛋糕。 2 师： （蛋糕贴黑板）现在三个好朋友怎么分呢？ 生口答。 师：那现在小猫分到了多少块蛋糕？（13 块） （板书 13 块）指名问小狗： 你的 13 块蛋糕怎么分到的？ 四、理解四分之一张纸。四、理解四分之一张纸。 师：刚吃完蛋糕
4、，小猪放学回来了，带来一张手工纸。小猪说，大家一起折 纸玩吧。只有 1 张纸，这儿有几个人呢？能帮他们分一分吗？请听活动要求，播 放录音。拿出正方形纸帮小动物们折一折，分一分，涂一涂自己喜欢的小动物分拿出正方形纸帮小动物们折一折，分一分，涂一涂自己喜欢的小动物分 到的纸片。涂好后，请在小组里说一说它分得了多少？到的纸片。涂好后，请在小组里说一说它分得了多少？ 师：请拿出绿色的正方形纸开始活动吧。 学生活动。 （巡视指导） 师：完成好的小组已经用坐姿告诉了我。好的，谁愿意带着你的作品到前面 来展示给大家看的。说说你是怎样分的？平均分成了几份，小动物分到了多少张 呢？ 学生上前指着作品说。 （平均
5、分成 4 份，小猫分到四分之一张） （板书 14 张） 师：哦，你涂出来的 1/4 张是正方形的，有跟他涂出形状不一样也表示 1/4 张 的吗？请带着你的作品直接到这儿来展示吧。 师：说得真不错。这三张纸的涂色部份的形状都不一样，可为什么都是四分 之一张呢？ 师：是的，大家说的都很好。相同的正方形纸只要平均分成了 4 份，那每一 份不管是什么形状都是四分之一张。 师：孩子们，这儿还有几个图形，涂色部分能用 1/4 来表示吗？同桌之间可以 小声讨论一下。谁来说？ 五、认识几分之几。五、认识几分之几。 天快黑了，小伙伴们各自回家了。吃晚饭的时间到了，妈妈做了香喷喷的披 萨。孩子们，看看披萨平均分成
6、了几份？（平均分成了 5 份） 师：家里有三个人，怎么分呢？猫妹妹自告奋勇的说， （播放语音：我来分我我来分我 来分，妈妈是大人，所以这里给妈妈，姐姐也比我大，这儿给姐姐，我最小，所来分，妈妈是大人，所以这里给妈妈，姐姐也比我大，这儿给姐姐，我最小，所 以这块给我以这块给我） 3 师：猫妹妹最小分得 15，猫妈妈分得了两份是？（2/5） ，姐姐分两份也是？ （2/5） 。我来把这两个分数写下来。 （板书：15、25） 六、小结并了解分数各部分名称。六、小结并了解分数各部分名称。 师：孩子们，像 12、13、14、15 都是，25 呢？你觉得分数与 我们以前学的数哪里不一样呢？ 生 1：我们以前
7、学的都是 1、2、3 师：是的，这些数是表示物体个数的数以后我们会给他们一个名称叫整数。 而我们今天学习的分数是把一个物体平均分成了几份，每份就是几分之一，其中 的两份就是几分之二。这是从数的含义上体会了不同之处。从写法上看又有什么 不同呢？学生答，师生一起认识分数各部分的名称和表示的意思。 （中间的这一短 横线叫，横线下面的数叫，上面是，分母在下，分子在上，就像母亲高 高地托起孩子一样。 ） 七、分数的大小。七、分数的大小。 第二天猫咪、鸭子和小狗又相约来到了果园，大家都想喝一杯橘子汁，果园 的猫伯伯拿来 3 个一样的杯子说，每个人必须用学过的一个分数来表示自己想喝 多少果汁，我们一起来听一
8、听吧。 （录音：小猫说小猫说：我想喝这杯果汁我想喝这杯果汁 12，小鸭跟小鸭跟 着说着说：我要喝这杯果汁我要喝这杯果汁 14，小狗想了想说小狗想了想说：我要喝这杯果汁我要喝这杯果汁 18。小朋友们你小朋友们你 们知道，我们谁喝的最多，谁喝的最少吗？们知道，我们谁喝的最多，谁喝的最少吗？） 2.师：拿出作业纸（略） 。想一想、涂一涂、比一比、填一填。 3.师：谁来汇报一下，你们跟他一样吗？追问：你知道这三个分数的大小顺序 吗？ 小结：同样大的杯子平均分的份数越多，每份就越小。 4. “想想做做”第 6 题。 师：喝完果汁猫咪来到狗伯伯的菜园，正巧狗伯伯遇到了一个难题，我们一 起来帮帮它吧。先看看
9、狗伯伯遇到了什么难题？看明白了吗？下面请小组合作， 在伙伴研究单上试着量一量、分一分、标一标吧。音乐音乐响起开始活动，音乐结束 师：哪个小组先来汇报？说说你们怎么解决的？ 师：番茄占这块地的 13,谁来到前面比划一下怎么分？（虚线分，番茄的 1 3 涂上红色） 4 追问：剩下多少呢？（两个 13，共 23） 师：黄瓜就是占几分之几？辣椒呢？ 师：有问题的小组可以改正一下。 七、总结评价。 1总结：孩子们今天的表现真棒！这节课我们认识了分数。 2那在古代有没有分数呢？我们一起来看一看吧？ 播放微视频：其实在古代人们分东西（果实、猎物等）时，经常出现不是整其实在古代人们分东西（果实、猎物等）时，经常出现不是整 数的情况，于是渐渐产生了分数。我国很早就有了分数，最早用算筹表示，如数的情况，于是渐渐产生了分数。我国很早就有了分数，最早用算筹表示，如把把 25 表示成下面五根表示成下面五根，上面一根小棒上面一根小棒。后来印度人发明了数字后来印度人发明了数字，用和我国相似的用和我国相似的 方法表示分数，如把方法表示分数，如把 34 表示成，下面表示成，下面 4，上面，上面 3。再往后，阿拉伯人发明了分。再往后，阿拉伯人发明了分 数线线，就把分数表示成现在这个样子了。数线线，就把分数表示成现在这个样子了。
