清华版一年级下册UNIT 2IN THE MORNING-Lesson 9-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：6646d).zip

Lets learn. What time is it？ Thank you. Lets listen. Lets make a body clock. Lets do. Lets chant. What time is it? Its 5 oclock. Five, five, five, five, five oclock. What time is it? Its 9 oclock. Nine, nine, nine, nine, nine oclock. Lets sing. Get up ，my baby. What time is it, Mum? Its 7 oclock. Its time to get up. Hurry up! Lets say. Ok. What time is it, dad? Its _ oclock. Its time to _. Hurry up！ Lets practice. Lets look and listen. A boys happy day. What time is it? Its time to _. 1 2 3 Those who go before time can best value their time. Homework: 1.Listen to tape and read. 2.Finish your design and talk with your friends. Thank you！ A： What time is it? B: Its _oclock. Its time to _.Hurry up. A: Ok. Design your happy day. A： What time is it? B: Its _oclock. Its time to _.Hurry up. A: Ok. Design your happy day. 英语一年级下清华版第二单元教材整合第一课时教案 学情分析学情分析：本单元句型和短语较多，在教学中对教学内容的顺序稍作调整， 课时把 what time 和 Its time to 的句型作为重点，在复习时间数字的同时又拓展了 11 和 12 两个数字，除了新授 get up 短语外又结合清华英语上册书的内容对学过的短语进行新 旧知识的整合复习。这样学生就可以轻松在已有 1-10 的数字基础上巩固复习和拓展并结合 自己的生活实际 设计自己一天的活动。 学习目标：学习目标： Learn expressions about times. Students can talk about some activities at different times. Students should know: to be a diligent person and values the time. 教学重点：教学重点：Students can use the words of activities and times to communicate. 教学难点：教学难点：Learn new numbers and express times. eleven twelve What time is it? It s oclock. Its time to .Hurry up. 教学方法：教学方法：Method of communicative and situations. 教具准备：教具准备：PPT, cards, clock 课时安排：课时安排：The 1st period 教学过程：教学过程： StepsTeachers ActivitiesStudents ActivitiesPurpose Warmer1. Show a video. 2. TPR. 1. Sing a song. 2. Listen and do actions. 一首欢快的英语歌曲迅速把学 生带入英语学习氛围。 热身活动让学生能迅速集中注 意力。 Lead-in1. Show the character Datou and his new present. 1.Learn the new word: clock以学生喜欢的动画人物大头儿 子作为本课的导入，设置情境 他他的礼物钟表坏了，让同学 英英 语语 教教 案案 2016-20172016-2017 学年度第二学期学年度第二学期 部门：英语组部门：英语组 年级：一年级年级：一年级 教师：牛媛教师：牛媛 2. Tell Ss he is sad. Because his new clock is broken. Lets repair and check it. 2. Put number cards on BB around the clock to review numbers. Learn new numbers: eleven twelve 们来帮忙修理。学生贴数字来 复习 1-10 的数字，引出 11 和 12 两个拓展的新单词。 用时间魔轮分组比赛增加课堂 的激励效果。 presentation1.Show hands of the clock and learn new patterns: What time is it? Its oclock. 2. Put the hands of clock at different times. 1. Learn new patterns and answer questions. 2. Some little teachers change the hands. Ask and answer the questions. 学习时间的表达。学生自己拨 动表针感受和体验。并发挥小 老师的带动示范作用，增强孩 子的参与意识。 Drill 1. Listen to the ring of the clock and guess the time. 2. Show body clock at different times. 3. Show a chant on PPT. 4. Show a video. 1.Listen and guess the time , then answer: What time is it? Its oclock. 2. Follow the teacher and do body clock and say. 3. Say the chant with the music. 4. Look at the video and sing the song. 在听，做，唱，看的活动中让 学生各种感官刺激来巩固练习 新授句型。 Practice1. Show teaching situation: A dialogue about Datou and the father. 2.Show Datous happy day: Different things at different time. Review different activities. 1.Look and learn the new pattern in the dialogue: Its time to get up .Hurry up. Read the dialogue and play roles in groups. 2. Make sentences: Remind Datou the time and doing different things according to pictures. Look at pictures and make sentences. 设置对话情景，把所学主要句 型运用到情景中来进行语言交 际，通过对话进行新旧知识的 融合来拓展和应用。让学生感 受英语语言的实用性。 在真实语境中进行巩固深入语 言交际练习。 Blackboard Design Unit2 What time is it? It s oclock. eleven twelve Its time to . Hurry up. 附学生活动用表： 3. Show a video: Your happy day. A boys dialogue with his mother. 3. Look and say. Answer questions: It s oclock. Its time to . 通过看视频，联系学生的实际 生活，让学生把所学知识和自 己的生活相联系。 Consolidation1.Design your happy day: Do different things at different time. 2. Tell Ss: To be a diligent person and values the time. 1. Pair work: Draw hands for the clocks and design some activities. Show your happy day and make dialogues. 2. Listen and feel the importance of valuing the time. 鼓励孩子把课堂所学运用到自 己的生活中，学以致用，巩固 练习。 情感升华，鼓励孩子在生活中 做时间的主人。 HomeworkListen to the tape and talk about the happy day for your parents. 英语一年级下清华版Unit1 Period 1教学反思 一、一、教学效果教学效果 本次我执教的是第本次我执教的是第 2 2 单元的第一个课时，在备课中我发现本单元的句型较多，单元的第一个课时，在备课中我发现本单元的句型较多， 单词和短语也很多，句型有单词和短语也很多，句型有 WhatWhat timetime isis it?it? ItsIts oclock.oclock. WhenWhen dodo youyou ? I I atat oclock.oclock. WhatWhat dodo youyou dodo inin thethe morning?morning? II ItsIts timetime toto HowHow dodo youyou gogo to.to.句型种类多也很繁杂，孩子学习起来不简单，句型种类多也很繁杂，孩子学习起来不简单， 所以我给本单元做了内容的整合和顺序的调整，所以我给本单元做了内容的整合和顺序的调整，WhatWhat timetime isis it?it? ItsIts oclock.oclock. ItsIts timetime toto ，作为一个课时，放在本单元的第一节课，当孩，作为一个课时，放在本单元的第一节课，当孩 子熟悉了钟表的表达法后，再去学习什么时间做什么事情和具体到早晨都做什子熟悉了钟表的表达法后，再去学习什么时间做什么事情和具体到早晨都做什 么这样更具体的内容短语。所以把书上么这样更具体的内容短语。所以把书上 WhenWhen 的句型放在第二课时里面讲，的句型放在第二课时里面讲， WhatWhat 放在第放在第 3 3 个课时里面讲。适当的调整适合一年级孩子学习的规律，有递进个课时里面讲。适当的调整适合一年级孩子学习的规律，有递进 的梯度，孩子学起来比较轻松。在主句型的学习中，我还拓展了数字中的的梯度，孩子学起来比较轻松。在主句型的学习中，我还拓展了数字中的 1111 和和 1212 两个单词来帮助孩子完整学习整点的表达方法。在对话练习中通过孩子两个单词来帮助孩子完整学习整点的表达方法。在对话练习中通过孩子 的对话学习，不但学习了的对话学习，不但学习了 getget upup 的短语，还以新带旧复习了第一册中的活动单的短语，还以新带旧复习了第一册中的活动单 词比如词比如 playplay football/sing/swim/football/sing/swim/ playplay basketballbasketball。 二、二、教学收获教学收获 课堂的设置主要分为三大块：大头儿子的一天，学习主要句型。班里同学课堂的设置主要分为三大块：大头儿子的一天，学习主要句型。班里同学 的一天。最后设计自己的一天。的一天。最后设计自己的一天。 里面穿插学习时间的表达及在某个时段要干的里面穿插学习时间的表达及在某个时段要干的 事情。在课堂上以动画片大头儿子为主线，设置困难他的新礼物钟表坏了，让事情。在课堂上以动画片大头儿子为主线，设置困难他的新礼物钟表坏了，让 孩子们给钟表贴数字，学会了认钟表和画表针，会问同伴时间及表达整点的方孩子们给钟表贴数字，学会了认钟表和画表针，会问同伴时间及表达整点的方 法。同时在看视频，听歌曲，唱儿歌等一系列活动中学生们还学会如何提醒同法。同时在看视频，听歌曲，唱儿歌等一系列活动中学生们还学会如何提醒同 伴在某个时刻做某事。孩子们听钟声猜时间，听音乐学伴在某个时刻做某事。孩子们听钟声猜时间，听音乐学 chantchant，用身体做不同，用身体做不同 时间的钟表，学习了大头的时间的钟表，学习了大头的 happyhappy dayday，提醒大头在不同的时间做不同的事情，提醒大头在不同的时间做不同的事情， 孩子懂得了设计自己的孩子懂得了设计自己的 happyhappy dayday 并运用句型结合新旧知识和同伴展开对话。并运用句型结合新旧知识和同伴展开对话。 最后的情感升华让孩子们懂得了做事情要按时守时珍惜时间。最后的情感升华让孩子们懂得了做事情要按时守时珍惜时间。 三、三、不足及原因不足及原因 1 1学生的展示环节时间不够用了，小组合作中只是画好了表针和小组练习，学生的展示环节时间不够用了，小组合作中只是画好了表针和小组练习， 没有时间上台来展示自己的作品了，最后的情感升华也没有呈现。没有时间上台来展示自己的作品了，最后的情感升华也没有呈现。 2.2.前面的个别环节有些长，训练重复性太多，没有适当的删减和取舍。前面的个别环节有些长，训练重复性太多，没有适当的删减和取舍。 四、四、再教设计再教设计 1.1.再设计中，可以把拓展的内容进行适当的删减，课堂中容量稍大，比如再设计中，可以把拓展的内容进行适当的删减，课堂中容量稍大，比如 一个活动短语，可以放开手提供好素材，一个活动短语，可以放开手提供好素材， ，让孩子们在小组合作中大胆去练习，让孩子们在小组合作中大胆去练习， 组内的孩子可以互相带动学习，一一在展示环节去复习呈现，就显得多和杂。组内的孩子可以互相带动学习，一一在展示环节去复习呈现，就显得多和杂。 上课中还是对学生不够放心，总是怕学不会，一些知识在课堂有限的时间内就上课中还是对学生不够放心，总是怕学不会，一些知识在课堂有限的时间内就 感觉不够扎实。感觉不够扎实。 2.2.对于英语学的好的孩子来说比较轻松，英语较吃力的孩子来说有些难。对于英语学的好的孩子来说比较轻松，英语较吃力的孩子来说有些难。 比如在对话中，两个句型的过渡过程中，个别孩子的口语表达能力就不够清楚，比如在对话中，两个句型的过渡过程中，个别孩子的口语表达能力就不够清楚， 也很紧张怕自己说错，所以发言就不那么积极了，所以在教学中分层次教学还也很紧张怕自己说错，所以发言就不那么积极了，所以在教学中分层次教学还 是体现的不够，以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材是体现的不够，以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材 施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。特别在拓展活动的施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。特别在拓展活动的 设置中，分开层次，使每个孩子都在自己的能力范围内展示学习。设计的活动设置中，分开层次，使每个孩子都在自己的能力范围内展示学习。设计的活动 应更注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。同时鼓励学生们在学习中应更注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。同时鼓励学生们在学习中 尝试，保护他们的自尊心和积极性，把教学和情感有机创造，鼓励学生互相学尝试，保护他们的自尊心和积极性，把教学和情感有机创造，鼓励学生互相学 习互相帮助，体验成就感，发展合作精神。前面的操练环节可以适当删减，重习互相帮助，体验成就感，发展合作精神。前面的操练环节可以适当删减，重 复训练的活动可以去掉，给后面的活动展示环节留出充足的时间，让孩子充分复训练的活动可以去掉，给后面的活动展示环节留出充足的时间，让孩子充分 展示自己的课堂所学。展示自己的课堂所学。 每一次课堂都是一次磨练，从单元内容整合，到选课，备课，做课件写教每一次课堂都是一次磨练，从单元内容整合，到选课，备课，做课件写教 案，试讲，正式上课和反思，都是一种能力的训练和提升。案，试讲，正式上课和反思，都是一种能力的训练和提升。 画面要清晰点，说话声音要慢点，要能听清楚。 镜头一：在卧室钟表指到 7 点钟（镜头时长 1-2 秒钟） 镜头二：孩子在床上。妈妈说：Get up！ Baby. 孩子说：What time is it，mum？ 妈妈说：Its 7 oclock。Its time to get up。Hurry up. 孩子说：ok ，mum.孩子申申懒腰，起床动作。 镜头三：在客厅，钟表指到 9 点。（镜头时长 1-2 秒钟） 镜头四： 孩子说：What time is it？ 妈妈说：Its 9 oclock。Its time to read the book。Hurry up. 孩子说：ok ，mum. 孩子拿起英语书读。 镜头五： 在客厅，钟表指到 11 点。（镜头时长 1 秒钟） 镜头四： 孩子说：mum ，What time is it？ 妈妈说：Its 11 oclock。Its time to play. 孩子说：ok mun. Its time to ride a bike。孩子推上自行车。 妈妈说： Lets go。推上自行车，拍一个骑自行车的画面。 清华英语 Unit 2 lesson 9 Period 1 教材整合 Lets learn. What time is it？ Thank you. Lets listen. Lets make a body clock. Lets do. Lets chant. What time is it? Its 5 oclock. Five, five, five, five, five oclock. What time is it? Its 9 oclock. Nine, nine, nine, nine, nine oclock. Lets sing. Get up ，my baby. What time is it, Mum? Its 7 oclock. Its time to get up. Hurry up! Lets say. Ok. What time is it, dad? Its _ oclock. Its time to _. Hurry up！ Lets practice. Lets look and listen. A boys happy day. What time is it? Its time to _. 1 2 3 Those who go before time can best value their time. Homework: 1.Listen to tape and read. 2.Finish your design and talk with your friends. Thank you！