1、清华 Book2 Unit1 lesson6教学设计 一一教学目标教学目标 KnowledgeKnowledge Objectives(Objectives(语言知识目标语言知识目标):): 1.能够听懂、会说、认读单词：plus,，minus，zero。 2.掌握阿拉伯数字 0 到 10 的英文表达方式。 3.熟练运用句型“How much.?” SkillSkill Objectives(Objectives(语言技能目标语言技能目标):): 4.能用句型“How much is A plus/minus B？”进行简单的加减运算的对话。 5.能够完成听力任务，正确选出正确答案。 6.听懂
2、本课对话并在情境中灵活运用。 EmotionEmotion AttitudeAttitude andand Values(Values(情感态度情感态度):): 7.敢于开口表达，进行日常运算对话。 9.能够在语境中理解中西语言表达运算方式上的不同之处。 二教材分析二教材分析 （1）学情分析学情分析 一年级的学生在学了半学期英语后，能简单的打招呼，问候并能就简单的问题 与人交流。 孩子们对英语学习保持浓厚兴趣。 在英语课堂上积极主动， 乐于表现。 活泼可爱。经过一学期的学习，孩子们初步形成了良好 听课习惯。在本单元前 五课，1 到 10 的数字已经学完，为本节课的加减法表达奠定了数字基础。 （
3、2）内容分析：内容分析： 这是本单元的第六课时。 本单元的话题是 M y numbers。 在前六课时学生学了 1-10 的数字，为本节课的数字加减法表达打下了词汇基础。 本课时把英语课所 学数字的表达与学生运用数字最密切的数学课相融合，抓住学生好奇心强的特 点，为学生创设一节英语数学课，在本节英语数学课中，学生将学习数字 0 的表 达和数学符号：plus，minus 的表达，学着用句型：How much is.plus/minus.? 表达十以内的加减法。学生在真实的语境中体验英语的语用环境。体验学科融合 的奇妙。课堂上我会创设争当“tiger 小老师”的情境，带领学生进入数学课堂。 通过一
4、系列闯关，考核来达到本节课的目标。 三三.教学重难点教学重难点 1.教学重点教学重点 1. 能听、说、读单词“plus”,“zero”和“minus”。 2. 数字 0 到 10 的英文表达方式。 2.教学难点教学难点 1Plus，minus 和 zero 的发音。 2. 能用句型“How much is A plus/minus B？”进行简单的加减运算的对话。 四四教学过程教学过程 4.1 第第六六学时学时 4.1.1 教学活动教学活动 Enjoy the song ofTen little Indiansand greet to each other. 设计意图：通过演唱歌曲复习数字，学
5、生边唱边加律动表演，用唱歌的形式打招 呼。 1、Warm-up and lead in （1）Play finger dance to review the numbers. T:Your dance very well. My fingers want to dance too.Lets do together. 设计意图：通过歌曲表演引出我的手指也想跳舞，让我们一起来跳手指舞吧。 在趣味手指游戏中进一步复习巩固十个数字，在活动中培养学生的思维想象力。 (2)Lead in. 2、Numbers gathering T:Read the numbers you will see on the
6、 screen.Who is not here? 设计意图：通过数字大家庭集合清点人数，用问题“谁没来？”来引出新单词： zero. Presentation and Practice （1）.Learn the new word: zero by TPR. （2）.Meet new friends.呈现新单词：plus，minus，is. T: I am zero, I have three friends.Lets meet them. 设计意图：通过创设情境：数字 zero 带来了三位新朋友，我们一起去见这三位 新朋友来呈现单词。增加了英语学习的童趣。 （3）Play a game of
7、 “Magic eyes ”with new friends. 设计意图通过火眼金睛的游戏练习学生快速的音义匹配能力。 （4）Little teacher training Lets begin our maths class. First, lets train our little teacher. 设计意图:通过小老师培训来呈现句型。 （5）Little quiz Show questions by PPT， ask Ss to answer it on their pad. 设计意图：通过运用 pad 辅助教学，提高了课堂效率。 3、 Consolidation andExtensio
8、n (1) I want to be a teacher T: Who wants to be the little teacher ？Ask some volunteers to be a little teacher and say the question sentence and ask the others to answer the question. 设计意图：通过“我要当小老师” 来选小志愿者来用问句提问，其他同学回 答，提高练习的全面性。 (2)Group work:Little teacher show Choose one little teacher for each
9、group. The little teacher ask the maths questions， and the others answer them in competition. 设计意图：通过小组活动来进行语言运用练习，一人当小老师提问数学问题， 其他同学抢答。评选明星小老师和明星小组，让学生体验语言运用的成就感。 （3）终极 PK. 问题小达人。 Show an open question to the Ss.Ask them to finish it. Work in groups. 设计意图：通过呈现开放性的问题，由小组合作完成。训练学生的发散思维能 力和合作意识。 4、Sum
10、mary Homework 1.Read the dialogue of lesson 6 fluently. 2.To be a little teacher to your Dad and Mom. Give them a same maths lesson. 设计意图：通过分层布置由易到难的作业，让不同层次的学生都选择自己能力 范围内的任务去完成，都能体会学习英语的成就感。 5、板书设计板书设计 Lesson6 A math lesson 图片老师 贴句子：How much is one plus one? One plus one is two. 设计意图：通过数字呈现一个 O 的形状，教授新单词 zero，由 zero 介绍自己 的好朋友来学习新单词 plus,minus,is.下面是大象老师引出的问句，第二个答句是 空白的， 开放性的， 课堂上由学生来完成。 这样比较直观的呈现了本课的重难点。 +-= 1 1 9 8 7 6 5 4 3 2 10 zero
