1、辽师版小学英语三年起点 三年下 第八课 第一课时 教学目目标与策略分析 1.能听懂、会说、认读并运用单词 please, bike, boat, ship, train, plane。 2.能听懂、 会读、 会说本单元新语言 Can I help you? A ball, please.及核心语言 What color do you like? I like orange.并能在实际情境中运用。 3.能够运用所学的知识,借助图片读懂本单元 Read and say的小故事,并能自主运用所学 语言将故事进行合理、正确的补充。 4.运用创设语境的方式和小组合作策略,发现语言规律,逐步掌握语言知识和
2、技能,积极 运用所学语言进行表达和交流。引导学生在小组学习活动中积极与他人合作,共同完成学 习任务,培养学生团结互助的良好品格。 教学重点、难点分析 重点:运用本单元核心语言对颜色喜好的话题进行问答 难点:能在实际生活中恰当地运用本单元核心语言。 课前准备 英语教师资源包(英语教学 PPT 课件、英语多媒体资源、单词卡片等),自制图片 教学过程及设计意图 一、热身 1.自由会话 T: Hello! Boys and girls. How are you today? Ss: Fine/Good . thank you, and you? T: I m fine/ Good. Thank you
3、. lets sing. OK? Ss: OK! 2.复习与导入 (1)师生齐唱课本 Unit7 中的歌曲 What Color Is Your Kite? (2)同桌间借助图片进行问答。英语教学 PT 课件星现语言支架: A: What color is it? B: Its. 【设计意图】 采用唱歌和问答的方式复习旧知,吸引学生注意力,提高学生的参与热情,使学 生在轻松的氛围中实践语言,为学习新知做好准备。 二、呈现与操练 1.(1)教师出示幻灯片问: What color is your car?学生国答:Its blue。 教师出示不同物品的幻灯片，让孩子们复习巩固 What colo
4、r is your？句型，让 孩子充分练习。 (2)英语教学 PPT 课件呈现 kite,再呈现 like,引导学生根据发音规律自主读单词,学习单 词 like。 (3)教师拿着画说: I like red. What color do you like?慢速大声朗读两遍,引导学生用 like 说出自己喜欢的颜色。教师板书 What color do you like? I like red. 【设计意图】以旧带新,引导学生根据字母发音的正迁移规律学习 like,培养学生自主拼读 的能力,让学生在真实的情境中运用语言,进行口语交际,体现“用英语做事情”的课标要 求,实现语言的有效输出。 2.快
5、闪游戏。学生根据教师出示幻灯片,运用本单元核心语言 What color do you like? I like.齐问齐答(或男女生互相问答),教师出示幻灯片的速度可由慢到快。 【设计意图】教师通过游戏操练本节课的核心语。游戏不仅可以促使学生以愉悦的 心情来享受英语,现固本课核心语言,使其扎实有效,又能提高学生在语境中运用语言的 能力。 4.(1)教师出示五张颜色卡片并说: What color do you like?请学生回答。如学生回答:1 like red.教师拿出红色卡片,高高举起,并翻到背面,背面呈现出红色的自行 (2)英语教学PT课件(或板书)呈现like,再呈现bike,引导学
6、生根据字母发音读出单词bike 教师手绘简笔画自行车，让孩子们理解单词的含义。 (3)师生共同说唱:Bike, bike, bike the bike. I like the red bike.同种方法学 B 规律自主读出 bike, I like the bike.同种方法学习有关交通工具的单词 boat, ship, train, plane。 【设计意图】 创设语言情境,教师手绘简笔画呈现新知,做到词不离句,免学生孤立地学习单 词。以 1 旧带新,引导学生通过字母的读音规律自主拼读新词,培养学生自主学习的能力 5.教师引导学生做 Game time 部分的游戏活动。 (1)借助英语教学
7、PT 课件星现本单元 Game time 部分的图片,教师可先与一名学生示范 一组对话,英语教学 PPT 课件呈现语言文本 T: What color do you like? S: I like blue T: You can get a boat! S: Yeah! (2)同桌间练习对话,然后表现好的小组在全班展示,教师给予评价和奖励。 【设计意图】自编节奏感强、朗期上口的歌谣既能调动学生学习兴趣,又能轻松地 复习语言和单词,让枯燥的学习过程变得有乐地且有意义。简单、易操作的游戏帮助 学生在活动过程中自自然地运用语言、现固语言。 6. (1)教师借助英语教学 PT 课件呈现图片:某超市的货
8、架上摆放着 5 种交通的玩具。教师 扮演售货员说道:Welcome！ Can help you?板书呈现句子 Can I help you?帮助学生理解语句 用法。(在许多英语国家的商店、书店、图书馆、酒店、餐馆等地的营业员或服务员招呼 来宾时常会用到 Can1help you?或 What can I do for you?表示愿意提供据助。)教师慢速大 声领读两句子,引导学生学习 Can1 help you?及回答 A bike, please.教师板书 (2)教师扮演售货员与学生(3-4 人)表演购物的情景。然后请学生来扮演售货员生生间表 演购物情景。语言支持如下: A: Welcome
9、！Can I help you? B: A . . please (3)场景设置:小组组间进行购物模拟演练。教师出示幻灯片，组内一名学生扮演售货员, 其他学生扮演购物者。教师用英语教学 PP 课件呈现语言文本 A: Can I help you B: A pen, please A: What color do you like? B: I like black.(画线处可留白) 【设计意图】创设真实情境未导入对话,引导学生在真实的语境中进行核心语言的操练, 将所学语言知知识及时转化为语言技能,为开展语言实践活动做好准备。 7. (1)教师借助英语教学PPT课件呈现本单元 Listen and
10、 say部分的图片,播放Listen and say 部分的录音内容,学生整体感知、理解对话,然后回答问题。 A: Can I help you? B: Aplease. A: What color do you like? B: I like 【设计意图】 “听录音,回答问题”的目的是让学生带着任务去听,初步感知课文,培 养获取信息、加工信息和整合信息的能力。教师利用本课核心语言提出问题,降低难 度,突出重点,照顾到不同层次的学生。 (2)教师逐句播放 Listen and say 部分的录音内容,要求学生听到句子后迅速并准确地说 出所听到的句子。教师要强调学生模仿录音中的语音、语调。 (3
11、)教师再次播放录音,指导学生有效跟读,要求学生打开课本,用手指着句子进行认读,力 求做到“耳到、眼到、手到、口到、心到”,体会英语句意。 (4)教师通过英语教学 PPT 课件呈现 Listen and say 部分的内容,要求学生填人对话中所 缺单词或句子。 (5)学生朗读对话。朗读的形式应多样,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。 (6)学生可利用身边的文具与小组内成员完成对话表演。 【设计意图】通过对课文内容的听读,加加强对课文内容和语言点的巩固。同时进一 步培养学生的听、读、理解能力。跟读模仿一方面培养学生正确的语音、语调,另一方面 引导学生在反复感知、理解的基础上实现语言输出。 三、运
12、用与拓展 书写单词，正确的书写可以帮助孩子更好地背诵单词。 四、小结与作业 1.小结 (1)师生共同回顾、总结本节课学到的知识,学生大声朗读板书。Can I help you? B: A bike, (boat/ship/plane) please A: What color do you like？ B: I like red 2.作业 (1)全体学生有感情地大声朗读本单元 Listen and say 部分的内容。 (2)选做题:与同学合作表演本单元 Listen and say 部分的内容。 (3)选做题:在本单元 Listen and say 的基础上,利用文具与同学合作创编并表演新对话
