1、1 本文件是中山市教研室高中语文高考命题研究组的研究成果。 恭祝： 各兄弟学校，2021 年语文高考大捷！ 天下语文学子，2021 年取得优异成绩！ 中山市教研室高中语文高考命题研制团队中山市教研室高中语文高考命题研制团队 20212021 年年 5 5 月月 1717 日日 20202121 年中山狼卷年中山狼卷 研制团队：研制团队： 中山市教研室张华 中山纪念中学李金华 中山纪念中学李学永 中山市第一中学吴祖军 中山市实验中学刘卫平 中山市实验中学薛华 中山市龙山中学梁天钧 中山市龙山中学彭桂锋 20202121 年年中山狼卷中山狼卷 新高考新高考卷高考语文卷高考语文“十大十大”核心观点核
2、心观点 2 1.在新旧课标、新旧教材、新旧高考的衔接过渡时期，在 2020 年山东和海南的新高 考卷顺利落地的基础上，在“2021 年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练”（八省联 考）的命题风向下，综合最新各方信息，我们认为，新高考命题已经具有一定的稳定基础， “稳稳”字当头有了新的内涵字当头有了新的内涵，2021 年新高考卷将继续沿着新高考卷的实践方向，进一步 积极落实中国高考评价体系的重要理念和精神。 2.全国卷（旧高考卷和新高考卷）作为一项整体命题项目，将共同落实“立德树人” 高考核心功能，凸显“立德树人”在高考前行方向和价值取向的决定作用，我们认为，大 主题、大事件、大成绩、大热点，
3、依然会涌入这个项目，而各套卷将合力唱响时代主旋律各套卷将合力唱响时代主旋律。 3.“建党一百周年”是今年我国的最大政治事件，是各学科贯彻落实“立德树人”精 神的关键题源。我们无须刻意回避，还应当把把“建党一百周年建党一百周年”与与“语文高考评价语文高考评价”的链的链 接做得更好，更扎实，更巧妙接做得更好，更扎实，更巧妙。 4.高考命题将全方位凸显“情境”这一高考的考查载体，通过设置不同层级的情境活设置不同层级的情境活 动来考查学生的学科素养表现水平动来考查学生的学科素养表现水平，在“无情境，不命题”的强势语境背景下，“无情境， 不备考”应当成为指导学生答题关键策略。 5.在对接新课标基本语篇类
4、型的要求下， 现代文阅读必然指向论述类文本与实用类 文本的整合，在聚焦“信息整合与分析”的关键能力考查指向追求中，现代文阅读现代文阅读的文的文 本选择带来更多组合可能本选择带来更多组合可能。 6.现代文阅读将指向“作品理解与评析”文学类文本，依然突出运用必备知识解决 问题的考查，文体选择和文本组合依然存有多种探索空间文体选择和文本组合依然存有多种探索空间。 7.在古代诗文阅读的命题语料面临创新困境的背景下， 文言文与诗歌的突破性将逐渐文言文与诗歌的突破性将逐渐 发生变化发生变化。 8.考点丰富的语言表达运用题，在保持情境化命题的理念下，将根据语料特点呈现出呈现出 更为开放自由的题目类型与作答要
5、求更为开放自由的题目类型与作答要求。 9.作文将继续淡化材料解读门槛，高扬“反套作”旗帜，重点突出实用类文章写作的突出实用类文章写作的 任务达成任务达成，宏大主题的青年思考、传统文化的时代思考与社会生活的个人思考，依然是命 题的三大主流方向。 10.在宏大主题关联的诉求下，语文高考将更加彰显以语文的方式彰显以语文的方式来考政治、考社会、 考科技，即“越时事越语文”，而切入口往往就是审题和答题的关键所在。 20212021 年高考语文模拟测试年高考语文模拟测试 中山狼卷中山狼卷 参考答案参考答案 3 1.D（混淆已然和未然，“上海人民出版社将与二混子陈磊漫画团队，策划推出”强调“将” ， 是未然
6、，而选项“还与其他文化团队进行了合作”强调“进行了”，是已然。） 2.A（说法过于绝对，“任何新事物”“就会陷入主观主义泥淖”有误。原文说，“事情的发生，通 常有一个逐步积累和发展的过程”，“通常”不等于“任何”；原文说“如果对这些不了解，遇到事便匆 匆忙忙地动手去解决，那就很难不陷入主观主义而导致挫折，甚至失败”，“很难不”不等于“就会”。） 3. C（“以中国共产党的发展为行文脉络”理解有误。） 4.示例：党史记录了党领导全国人民艰苦奋斗过程中涌现的许多民族英雄、革命志士（论点）。比如 中共在“五大”成立了中共中央检查委员会，以王荷波代表的委员们，在艰苦卓绝的革命过程中大多数壮 烈牺牲，无
7、一人叛党投敌，他们用生命诠释了对党和人民的忠诚（论据）。 5.为学生提供丰富优质的党史读本。组织学生参观党史陈列馆等。借助漫画、音像电子等传播 载体开展党史学习。 6.C（根据文意可知，家珍内心应该明白凤霞出事了，只是她内心已经麻木，没有强烈的反应，所以 “对凤霞的死亡毫无察觉”表述有误。） 7.B（文本一描写了自然环境，但是文本二包括舞台说明都没有自然环境的描写） 8从语言看：剧本改编更注重人物的台词，同时也要有简洁的舞台说明，而小说主要通过叙事性 语言来讲述故事。从情节来看：剧本改编要求情节高度集中在舞台范围内，时间空间限制很大，而小说 不受时间和空间的限制。 9. 文本一采用第一人称“我
8、”来写作。让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者，从而使情 节的叙述没有任何阻挡。让“我”充当故事经历者，让作者借助“我”来实现情感的直接抒发，使情感 的抒发没有任何阻挡。 10A（上官大夫见到之后想要夺为己有，屈原不给他。于是上官大夫进谗言说：“大王你让屈平制 定法令，众人都知道，每一次法令公布后，屈平就夸耀自己的功劳。”楚王很生气，就疏远了屈原。） 11A（迁，在文中意指流放。） 12B（“直接反对子兰鼓动怀王前往秦国”文中没有体现。） 13（1）怀王逃跑到赵国，赵国不接纳，又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。 （2）屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，身体外貌如干枯的树木。
9、 14对于怀王的秦国之行，屈原的意见与子兰相左。对于怀王客死异国，屈原表现得悲伤愤恨。 屈原思念怀王，志在振兴国家。 15.B（“凄美”“怜爱”表述错误，上阙的嫦娥形象是词人的想象之笔，打上了词人强烈的主观色彩， 此处嫦娥的形象应该是“兴高采烈”“光彩照人”的，能激发人的兴致的“乐景”。） 16.示例： （1）赞同。景象特点相近：苏词选用 “乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，描绘了雄阔的古 战场，黄词选用 “秋空”“万里青天”等阔大的意象，描绘明净、壮阔的秋景。表现手法相似：两首 词都运用了写景和虚实结合的手法。情感相近：两人虽同遭贬谪，但能以乐观的精神面对人生的不如意， 两首词都流露出了豪
10、迈乐观的情感。 （2）不赞同。题材不同：苏词为怀古词，描写赤壁古战场上的人和事，黄词为即景抒情词，描写 了雨后新晴，赏月喝酒的聚会之事。手法不同：苏词以古人与自己作对比，即以周郎的年轻有为与自身 的功业未成作对比，黄词则没有对比。情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借古抒怀，寄寓了人生短促、 4 不能及时建功立业的苦闷。 17.（1）廊腰缦回，檐牙高啄。（2）万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉。（3）妇姑荷箪食， 童稚携壶浆。 18.B（“诞辰”一般指人，而“华诞”还可以指某个团体；“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在 数字后面。“再现”历史场景比“呈现”历史场景更符合语境。“吉光片羽”比喻残存
11、的珍贵文物。“雪 泥鸿爪”原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，后比喻遗留的痕迹。根据文意，使用“雪泥鸿爪”更合适。 “栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。“惟妙惟肖”，描写或模仿得非常逼真。根据文意， 使用“惟妙惟肖”更合适。） 19.B（原句为比喻，将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙。A 是夸张。B 是比喻。C 是对偶与夸张。 D 是互文和借代。） 20.（1） 觉醒年代准确回溯了中国共产党的起源和孕育过程，生动再现了中国近代历史的大变局， 深刻讲述了中国人民为何选择共产党。 （2）觉醒年代对中国共产党的起源和孕育过程回溯得很准确，将中国近代历史的大变局再现得 很深刻，将中国人民为何选
12、择共产党讲述得十分深刻。 21.但其对人体非常重要。肝脏就会储备营养物质。如果没有肝脏的调节功能。 22.示例： 各位接种人员：请大家先到候诊区排队并查看注意事项；随后按顺序到登记区预检，接受医生询问并 签名确认；如有接种禁忌或需要暂缓接种，请听取医学建议后离开，如正常请到接种区完成“三查七对一” 验证后接种疫苗，接种后打印接种凭证，并请预约好下次接种时间；最后请到留观区留观 30 分钟，如有 异常请及时告知医护人员，无异常即可离开。 23.写作提示： （1）命题着眼于“百年纪念”这一时间节点，聚焦中国百年发展历程这一主题，呼应中国共产党百 年华诞伟大历史事件。材料节选自“图说天下”丛书中目击
13、中国 100 年这本书，剪辑部分目录组成， 事件内容典型，角度多维，时间跨度大。在写作要求中，“编著者”写作身份明确，“外国朋友”交际对 象明确，写作目的有两条：一是“帮助外国朋友更好地了解本书特点”，二是“引导他们关注中国发展的 百年历程以及新时代风采”。关于本书特点，考生可以从材料信息中把握，比如图文并茂、时间顺序、重 大历史事件等，言之成理即可，这是序言写作的常规内容要求，关于“百年历程、新时代风采”，要求考 生写作时既要结合部分目录，折射百年奋斗历程，也要跳出百年时间范围，联系现实，融入新时代中国发 展风采，这是序言写作的价值导向。关于文体“序言”，也是很明确的，与书信不同，序言要有署
14、名（自 序除外）与时间，但不需要称呼。 （2）漫画内容包括手持录取通知书的学生、旁边有拿着鸡蛋的妈妈、蹲下帮忙系鞋带的爸爸、整理 床铺的爷爷奶奶，墙上挂了一张告示，告示上写着“怎样系鞋带 剥鸡蛋 叠被子 泡方便面”，大家看到 告示都感到震惊，以致冒汗不止，漫画的标题为“学前班”。从漫画内容来看，场景应该是高三学生刚进 入大学宿舍。漫画讽刺了一些家长只关心孩子升学，不注重劳动教育引导，缺乏对孩子基本生活习惯和独 立生活能力的培养；一些中学生只懂得知识学习，而连一些基本的生活自理能力都没有，漫画的寓意是要 重视孩子的劳动教育、生活教育和独立自主教育。考生应围绕漫画寓意来写作，不能脱离漫画内容，同时
15、 要联系自身实际。 5 附：文言文译文 屈原，名平。他担任过楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力强，明了国家盛衰兴亡的道理，擅长辞令。 入朝就和楚王讨论国家大事，用来发布号令；对外接待宾客，应付诸侯。楚王很信任他。楚怀王让屈原制 定法令，屈原写好了草稿，还没有定稿。上官大夫见到之后想要夺为己有，屈原不给他。于是上官大夫进 谗言说：“大王你让屈平制定法令，众人都知道，每一次法令公布后，屈平就夸耀自己的功劳。”楚王很 生气，就疏远了屈原。屈平痛心大王听言不能明察，方正的人不能被容纳，因此忧愁深思写下了离骚。 离骚，就是遭受忧患的意思。当时秦昭王与楚怀王结为姻亲，想和楚怀王会面。怀王想要去，屈平说： “秦
16、 国是虎狼一样的国家，不可以轻信，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去： “怎么能断绝秦王的欢心！ ” 怀王最后去了。进了武关，秦国的伏兵断绝了后路，于是扣留了怀王，要求楚国割让土地。怀王生气了， 不答应。怀王逃跑到赵国，赵国不接纳，又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。怀王的长子顷襄王继位， 用他的弟弟子兰担任令尹。楚国人都责怪子兰劝怀王到秦国去而最终不得生还。屈平既已痛恨这件事，即 使被流放后，仍然心里眷念楚国，挂念怀王，没有忘记想要回来。他思念君主、振兴国家，在一篇作品中 再三表达了这种志向。令尹子兰听到这些情况后大怒，结果让上官大夫向顷襄王说屈原的坏话，顷襄王发 怒，又放逐了屈原。屈原来
17、到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，身体外貌如干枯的树木。渔 翁见到他就问他道：“您不是三闾大夫吗？什么原因到了这里？”屈原说：“世人都是浑浊的而只有我是 清白的，所有人都昏醉惟独我清醒，因此被放逐了。”渔父说：“所谓圣人，不能固执地对待事物而要和 世俗一同变化。举世都是浑浊的，为什么不随波逐流呢？所有人都是昏醉的，又为什么不也跟着吃糟喝酒 呢？”屈原说：“人们又有谁愿意让自己清白的身体，蒙受世俗的污染呢！我宁愿投身于长流的江水而葬 身鱼腹之中，又怎能让高洁的品格去蒙受世俗的污垢呢！”于是他作了一篇怀沙赋。就抱着石头自沉 汨罗江而死。太史公说：“我读离骚、天问、招魂、哀郢，哀怜屈原的志向。来到长沙 观览了屈原自沉的汨罗江，无法不垂涕惋叹，想象他高洁的人品。”
