冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 13 How Old Are You -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：a00a6).zip

冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 How old is he? He is 6 years old. She is sixty years old. How old is she? is How old is the baby? He is one year old. 只有一岁时用只有一岁时用 One year old First first January is the first Second second February is the second Third third March is the third Fourth fourth April is the fourth Fifth fifth May is the fifth Sixth sixth June is the sixth Seventh seventh July is the seventh Eighth Eighth August is the eighth Ninth ninth September is the ninth Tenth tenth October is the tenth Eleventh eleventh November is the eleventh Twelfth twelfth December is the twelfth birthday When is your birthday? My birthday is May 26th. Listen and answer. How old is Danny? He is _ years old. How old is Steven? He is _years old . eleven ten When is Dannys birthday ? His birthday is_. When is Stevens birhday? His birthday is_. December 17 July 25 pair work A: How old is _ ? B:He/She is _years old. A: When is his/her birthday? B:His /Her birthday is_. YangMi Age:31 Birthday:5.20 Zhao Liying Age:25 Birthday:3.10 Wang Yuan Age:20 Birthday:8.15 LuHan Age:23 Birthday:11.3 .选择。选择。 （ ）1.How old _ you ? A. is B. are C. am （ ）2.Im eleven_ old. A.year B.years C.years （ ）3._ is your birthday ?January 22. A.When B. Where C. What （ ）4.Steven is ten. _ birthday is December 17. A. Her B. His C. He （ ）5. _ you ten ?No,I _nine. A. are ,am B. Are ,are C. Are ,am B C A B C .用“am，is，are”填空。 1._ you eleven? No，I _ ten years old. 2.It _your birthday,Danny.Here _a gift for you. 3.There _many pencils in my pencil box. 4.He_my new teacher. 5.They _my friends. We like to play in the snow. Are am is is are is are .连词成句。连词成句。 1.nine1.nine youyou oldold areare yearsyears 2.are2.are youyou howhow oldold _ _ 3.years3.years I I oldold tenten amam notnot _ 4.your4.your whenwhen isis birthdaybirthday _ 5.birthday5.birthday isis hishis JuneJune twelfthtwelfth thethe _ 6.is6.is thethe behindbehind bikebike thethe treetree _ 7.are7.are howhow booksbooks manymany onon deskdesk therethere youryour _ Are you nine years old ?How old are you ? I am not ten years old . When is your birthday ? His birthday is June the twelfth. The bike is behind the tree How many books are there on your desk ? Your mothers/fathers name How old is he/she? Whenis his /her bithday? 冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 LessonLesson 1313 HowHow OldOld AreAre You?You? 一、教学分析一、教学分析 1、学情分析： 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特 别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养 学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 2. 单元及课文分析 本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论 在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习 How old are you? 和 When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写 How old are you? I am years old. 和 When is your birthday? My birthday is 2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学 及父母进行交流。 3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己 也收获快乐。 4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、 操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 重点:掌握句型：How old are you? I am _years old. 2. 难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用 小卡片。 2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Class opening. (5 minutes) 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。 T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing? Lets sing a song together. 教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。 【设计意图】 温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽 快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。 2. 活动引领，复习旧知。 Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。 T: Which month do you like? Why? Ss: I like Because T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . 【设计意图】 教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固 与本课“生日”相关的日期表达法。 Step 2 New Concepts (20 minutes) 1. 情景引路，顺利导入。 教师创设了一个 Birthday Party 的情景，顺势导入本课新句型。 T: When is your birthday? Ss: My birthday is(板书) 2. 接着让学生结对进行如下句型操练： S1: My birthday isWhen is your birthday? S2: My birthday is 3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。 T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party? What do you want to have on my birthday party? 【设计意图】 教师创设过生日的情景，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合 作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课 要学习的新知识。 4. 猜年龄游戏，预测对话内容。 Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。 T: How old am I? Ss: You are years old. （学生发散思维猜测） 5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。 Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。 T: You are right. I am thirty-three years old. Lets talk about how old you are. How old are you? I am years old. (板书) 【设计意图】 教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和 表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的 课堂主体地位。 6. 第一次: 听对话，初步理解。 Listen and answer. 听录音回答问题。 T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 8 . 第二次: 看视频，深入理解。 Watch the video and check. 看视频判断对错。 （ ）1. Danny is 19 years old. （ ）2. Stevens birthday is December 17th. （ ）3. Dannys birthday is October 52nd. 9.第三次: 跟读录音，准确模仿。 Read and make the chart. 齐读课文并填写表格。 NameBirthdayAge Steven Danny Me 【设计意图】 通过三次阅读，层层深入，深层挖掘教材。通过听说读写等活动，由浅 入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。 Step 3 Practice (10 minutes) 1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。 展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁 大，我们用 one year old 表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用 years old 表达。 2. 分角色朗读课文。 学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色， 以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。 3. 表演课文 表演课文时，教师准备好与课文中人物相对应的头饰，让学生以小组的形式在 全班展示表演，通过不同形式的表演，学生能深刻理解课文内容，为下一步的拓展 表演做准备。 【设计意图】 教师创设了过生日的真实情景，在成果展示环节让学生戴上头饰表演课文，给 学生身临其境的感受，学生的表演非常投入，也非常成功。教师鼓励学生根据自己 的想象输出语言，将所学知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。 Step 4 Consolidation (4 minutes) 1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。 NameBirthdayAge 2. 展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。 【设计意图】 通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激 发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。 Step 5 Homework (1 minute ) 1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。 2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三人一组练习表演。 【设计意图】 教师设计了两项作业：第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年 龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行 了情感教育的升华；第二项作业是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同 时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的。 板书设计：板书设计： 六、课后反思六、课后反思 在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习 形式。我创设情境，以 birthday party 为主线展开，并贯穿始终，将本课两部分内容巧妙地结 合起来，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中 受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事 情的能力很有必要。 1.同桌练习：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好， 符合大班实情。 2.编对话：使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化地突破了重点。 3.任务型作业：课下作业是对课上内容进行延伸，并进行了情感方面的教育。 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我要更注重突出个人能力的发 展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极 向上。 当然，本节课还存在很多不尽人意之处，我会在以后的教学中积极改进，大胆创新，争取更 大的进步。 Lesson 13 How Old Are You? When is your birthday? How old are you? My birthday is July third. I am thirty-three years old.