1、Module 4 Good manners Period 2 Good manners in our daily life 教学设计教学设计 一一教学内容分析教学内容分析 本课是六年级下册Module 4第2个课时 “Good manners in our daily life”， 主要解决的问题利用视频，听力，阅读等方式让孩子清晰什么是 Good manners, 什么是 Bad manners，以及如何把这些 Good manners 运用到生活中。渗透”We should always use the magic words please and thank you in our dai
2、ly life.” 的情感教育,也是为下个单元 U8 Magic words 作铺垫。其次，结合了香港朗文版 3B 教材的第二单元 Good citizens.这个主题跟本节课息息相关，因此也通过一 个较长的故事来突破我们应该怎么成为一个好市民。 通过这样的故事也顺便渗透 “每个孩子都要做一个好市民”的情感教育。温故而知新，我对这两本教材进行 了知识点的整合。 二二教学对象分析教学对象分析 小学阶段的学生对于新知识都有较高的求知兴趣，他们爱表现。同时在“模 块整体教学”第一个课时里，学生们整体感知了本模块的核心语言点，因此，本 节课将围绕“Good manners in our daily l
3、ife”这个话题情境，引导学生通过 自主，合作等学习方式给不同的公共场所设立一些 Good manners,培养学生要做 良好市民的好品质，最后形成语言的综合实践运用。 三三教学目标教学目标 【语言知识】 Module 4 的核心词汇，语法和句型 【语言技能】 1. 能够在情境中理解运用核心语言。 2. 通过学生自己平时的行为习惯而制成的视频初步感知 good or bad manners， 唤起学生求知的兴趣。 3. 理解文本内容，并能够完成相关练习。 4. 通过小组合作能为不同的场所设立不同的 Good manners. 【语言技能】 四四教学重点教学重点 1. 通过阅读与主题相关的文本，
4、完成相关练习。 2. 通过学生自己的视频去分辨 good or bad manners,从而树立正确的价值观。 3. 通过小组合作，讨论，最后小组共同完成为不同的场所设立 good manners 的任务卡，并分享。 五五教学难点教学难点 1. 学生对不同场合的 good manners 表达的多样性，语言点的真实运用。 六六教学内容教学内容 One day Polly sees a poster about good citizens at school. She decides she wants to be a good citizen. At recess, Polly sees Mi
5、ss Brown. Miss Brown is carrying a lot of books. Let me open the door for you, Miss Brown, says Polly. Thank you, Polly. says Miss Brown. After school Polly goes home by bus. A pregnant lady( a lady with a baby) gets on Pollys bus, but there are no seats. Polly gives up her seat to the lady. Then Po
6、lly finds a purse under a seat. She gives it to the driver. You are an honest girl, says the driver. Polly gets off the bus.She sees some people collecting money for the poor.Polly give them some money. Then Polly sees her neighborMr Lee.He has a lot of shopping. She carries his shopping for him. Wh
7、en Polly gets home,she tells her mum about her day. I am tired, Mum, but Im happy, says Polly. 1.What kind of good manners does the passage mentioned? (Tick the things Polly did.) () 1. Open the door for others.() 2.Help the poor. () 3. Give up your seat to needy people.() 4. Put the litter in the b
8、in. () 5. Help your neighbours.() 6.Be honest. () 7.Turn off the lights when leaving the room. () 8. Carry books for Miss Brown. 2. How many good things does Polly do on the bus?() A:One.B. Two.C. Three.D. Four. 3. What is the best title(标题）for this passage? () A：Polly at schoolB. Polly and the othe
9、r people C: Good manners in our daily life.D: Polly and her mum. 2. 课本第 41 页语言点 3 Look and say Please keep quiet in the library. Please stand in line at the bus stop. Please help the young when theyre in trouble. Dont talk loudly in the public place. Dont waste water. Dont talk when others are talki
10、ng. Dont throw things on the ground. 七教学策略七教学策略 1. 通过视频 Chant，激起学生的学习积极性。 2.通过设计文本阅读前的预测，培养学生的英语发散性思维能力。 3.通过“我是文明小天使”活动制作 Good manners in different places 的卡 片， 充分调动学生自主自主探究和小组合作的积极性，同时培养学生要做文明 好孩子的好品质。 4.设计文本阅读并预测主题的活动， 通过小组合作提高学生的学习积极性和对本 节课的期待性。 5. 通过听，说，读，写，看，演等活动帮助学生综合运用语言。 八教学媒体八教学媒体 教学课件，tas
11、k-sheet，视频，单词，短语卡片，礼仪寿带（营造氛围） 九教学过程九教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-reading 1.Lets chant.在教师的引导下 通过 chant 的形式 唤起学生的学习 兴趣。 承上启下，为本节 课 Goodmanners 的学习做好铺垫。 2.Free talk Howtobea good citizen? 口语交际，学生回 顾旧知，为接下来 的学习做好铺垫。 通过这样的 Free talk，为后面的阅 读打下坚实的基 础。 3. Game: Magic 快速读出一些关 于 Goodmanners 为接下来
12、的阅读 打下基础。 eyes的短语。 While-reading 1.Lets listen to thestoryand answer. 1. Does Polly have good manners? 2.Whatdoes Polly do on the bus? 学生带着问题有 目的地去听，只听 不看。集中注意 力，回答一个较难 的问题。 通过整体听故事， 提出一个有一定 难度的问题，锻炼 学生的注意力，激 起学生的学习兴 趣。 2.Lets read. T ： Readthe story by yourself or in your team andthenfinish the exe
13、rcise. 学生通过刚才的 听力文本阅读，再 次理解文本内容 和找出关键信息 完成相关练习。 设计小组阅读的 环节，让学生感知 文本，解决相关问 题，提升孩子的阅 读能力。 3.Letscheck the answer. 学生通过刚才的 朗读，举手发表自 己的观点。 设计预测环节，激 起学生表达的欲 望，通过练习检测 自己的预测并引 出今天的主题： Good manners in our daily life 4. Watcha video. T: Children, do you have good 观看视频并说出 自己的good manners. 通过看学生的课 间操视频，说一些 生 活
14、 中 的 good manners, 充 分 调 动学生们的学习 manners?兴趣。 5. Letswatch onemore video. T: Do the people allhavegood manners in our society ? Watch avideoand discuss in your team. 学生根据视频(视 频里的照片大部 分是我们班学生 的照片)去判断什 么是 good manners or bad manners. 通过观看学生自 己的视频，小组讨 论 什 么 是 good mannersorbad manners。 6. Discussin thet
15、eam and stick it onthe board. 学生根据刚刚的 视频去判断 good mannersorbad manners. 加强小组合作，讨 论今天的主题内 容。 7. Pairwork: P41 Ex3 学生根据所学的 内容进行两两合 作 ， 用 please, dont do you mustnt do no doing sth来描 述图片。 同桌间的对话学 习，运用语言点去 表达 good manners inourdaily life. Post-reading 1.Letsdiscuss and write. 在 4 人小组内学生 根据自己所抽到 的不同场所运用 通
16、过同伴互助，学 生在学习小组共 同完成good U7 的核心语言以 及本课所了解到 的 goodmanners 进行交流信息，合 作完成任务。 manners文 明 卡 的制定，巩固词 句，发展学生的语 言综合运用能力， 并培养合作意识。 2.Letsshow out. 组织小组汇报 学生分别汇报自 己小组所制定的 文明提示卡。 通过小组的信息， 让其他小组也可 以学习到不同场 合的good manners. Sum-up1.Letswatch and enjoy. 播放视频。 为下一个课时： Goodmanners aroundtheworld 做铺垫，也为下一 个 单 元Magic wor
17、ds 打下伏笔。 观看视频，文明礼 貌的 magic words 同 时 渗 透 “ The bettermanners youhave,the morefriends youllmake from all around the world”的情 感教育。 通过观看视频，直 观感知， 渗透 “The bettermanners youhave,the morefriends youllmake from all around the world”的情 感教育。 。 Homework1. Share your poster with your family or your friends. 2.
18、 Search some information from the Net about “ good manners around the world.” 十板书设计十板书设计 Module 4 Good manners Period 2 Good manners in our daily life Good manners (Please/ We should/ We must) Bad manners (Dont No +v-ing You shouldnt) help the young when theyre in trouble waste food/ water/ time be quiet in the librarytalk with your mouth full play happily on the playgroundtalk loudly in the waiting room stand in line when we get lunchthrow things on the ground throw the litter in the binpush in read loudly in the morninglaugh at others smile when you say hello
