1、第 1 页2021-5-22 1 六年级六年级下下册册 ModuleModule 3 3 FamousFamous peoplepeople Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 April 10th Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 3 Famous people研讨方向研讨方向以读促写 Title 题目题目 Unit 5 Fun with language Type of lesson 读写课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块的话题是谈论名人。本节课是该模块的第二课时教学。上一节
2、课时进行了 Dr Sun Yatsen 的学习，学生通过认 识孙中山初步了解如何谈论某位名人。本课时将学习更多的名人事迹，通过听说读写巩固拓展本单元语言知识重点。同时构建框架 帮助学生独立用所学的知识进行相关表达，训练其英语思维能力和培养学生的语用能力。通过了解中外名人学习名人的优秀品质， 树立正确的价值观和人生观。 第 2 页2021-5-22 2 Students Analysis 学生分析学生分析 1、六年级学生对于 Famous people 这个话题内容感兴趣，也对一些名人有初步的认识了解，但认识比较浅薄。同时， 调查发现，学生对于现在的流行明星认识更多，对于历史上有杰出贡献的名人知
3、之甚少。 2、学生通过提问获取信息的能力较弱。 3、高年级学生不太愿意自主表达，连贯表达的能力较弱，思路不够清晰。 第 3 页2021-5-22 3 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识：语言知识： 词汇：leader，teacher，musician，actor，singer，inventor，writer，doctor，painter，play，movie, act,paint,invent,etc. 句子: Who was he/she? When/Where was he/she born? When did h
4、e die? What did he/she do?Why was he/she famous? When he/she was . ,he. . 2、Language skill 语言技能：语言技能： 能在听说读写的语言活动中理解和运用本单元相关的单词和词组。 能正确谈论职业及对应的职业活动。 能通过阅读理解语篇内容，正确提取相关信息。 通过搭建名人的内容框架，能够简单谈论某位名人。 3、Learning Strategies 学习策略学习策略：联系已有经验、在图示的指导下展开思考；提问；写作。通过思维导图为培养学 生的语言组织及表达等能力的提高提供平台。 4、CultureAwarenes
5、s 文化意识：文化意识：了解中外名人 5、Affect 情感态度情感态度：学习名人的优秀品质；树立正确的人生观及价值观。 教学重点教学重点 本单元的语言知识的巩固 介绍名人内容框架。 教学难点教学难点 1.正确运用所学知识进行口头表达和书面表达。2.外国名人姓名和相关地名的英语读法。 1. 第 4 页2021-5-22 4 教学资源教学资源PPT 课件、堂上练习题 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Before-reading A1:Sing a song :people work A2: Quick Response: Review v
6、ocabulary. T shows something about the jobs and Ss say them out quickly. A1: 唱歌 A2: 看句子快速反应说出职业单词。 复习旧知、 为下面的学习 做铺垫。 II. While-reading A3: Look andnumber:Whats his/her job?A3:阅读描述职能的句子， 在对应的职业单词 上标上对应的序号。 复习职业对应的职能。 A4:Listen and guess: Who is she/he?A4:听老师口头描述，猜名人姓名。为下面的听力做铺垫 A5:Listen and number:
7、Listen to the descriptions and guess other famous persons. A5: （1） 首先讨论图片里的人物的姓名和猜测职 业。 （2）听录音，在对应的人物上方标上序号。 认识更多的名人， 初步了 解如何描述他们的职业 和从事的事情， 。 A6:Ask and guess:Guide Ss to introduce Dr Sun Yatsen. A6:学生提问，向老师获取信息。然后判断人 物是谁。 。 通过猜测引出如何进行 描述名人的大致框架 第 5 页2021-5-22 5 A7:Know more famous persons. （1）Lead
8、-in: Teacher make a riddle.Ss guess what the famous person is ? （2）GuideSs to ask questions and present the mind map of the topic. (3)read the text ,find the answer to the questions what Ss asked. A7： （1）听音乐，猜名人姓名 (2)让学生提问 (3)阅读短文，根据提问划出相关语句。 运用思维框架去了解莫 扎特。巩固所学。 A8:Exercise: （1）True or False. Choose
9、 the right answers. （2）Check the exercise. A8:(1)阅读，判断正误。 （2）核对答案 常规阅读理解题型检测。 III.After-reading A9: Review and Sum up Review the way to know about the famous persons. A9:回顾总结如何去描述名人。 以读促写， 语篇阅读搭建 框架后用英文描写名人。 分层次书面表达练习。 A10:Try to write (1)Read and read the information in the blank.guess who the pers
10、on is. (2)Ask the Ss to choose one style to write (3)share the writing.投影学生的写作 A10： （1）根据表格提供的信息猜测名人的 姓名。 （2）参考框架进行写作。 A11: What did you learn from the famous persons? A11:引导学生思考。 There are three hundred and sixty trades,and every trade has its master . If you want to be sucessful,you should work hardand be patient. No pain,no gain 引导孩子树立正确的人 生观和价值观。 第 6 页2021-5-22 6 板书板书 Unit 5fun with language
