1、Unit3 What animal is it？ 第二课时 【教学目标】 目标 1、能通过思维导图回顾一些有关描写动物的词汇。 目标 2、能听说读单词和词组:koala,polar bear,famous 目标 3、能灵活运用以下句子描述动物： It has./ It can/ Its from It eats /It lives 目标 4、能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。 目标 5、能正确运用重点句型描写动物。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析
2、评价创造 字母、音标 单词、词组目标 1、 2 目标 1、 2 目标 1、 2 句子目标 3目标 3目标 3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标 4目标 4目标 4 表达技巧目标 5目标 5目标 5 学习策略 （二）使能目标分析 目标 5 的达成需要以下的知识和技能： 1.学生掌握丰富的词汇； 2.学生掌握重点的句型并能灵活运用； 3.学生观察细致，了解野生动物的吃的和它们不同的才能。 （三）起点能力分析 1.学生在上节课已经理解本课的新单词，并能听说读写。 2.学生能用正确的语音语调朗读课文。 3.能理解和初步运用本课的句型。 【教学重点】 1、能灵活运用以下
3、句子。 It has./ It can/ Its from It eats /It lives 2、能正确运用重点句型描写动物。 【教学难点】 能正确运用重点句型描写动物。 【教学过程】 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应 的目标 Warming up 1、Rhyme time. 2、Lets play: sharp eyes game 3、课文挖空读。 4、Fill in the blank. 1、读小诗 2、学生个人快速说 出 闪 过 的 动 物 名 称，利用 phonics 学习 koala，polar bear 3、学生补全对话 4、checkthe answer 以
4、小诗、游戏引入， 调动学生的情绪， 使 学 生 集 中 注 意 力,并且增加动物 的词汇量。 巩 固 复 习 本 课 课 文，让学生进一步 理解分析课文 目标 2、3 Present ation and pratice 1、师生共同回忆描写动物的几要素和重 点句型形成 mind-map. 2、听录音，猜出录音所描述的动物，完 成 P16Fun with language 1.听力练习 3、P17Fun with language 4 （1）学生独立完成，教师巡视 1、回忆并说出描写 动物的几要素和重 点句型。 2、学生听和做练 习，然后说 3、学生阅读语篇， 理解并完成练习。 （1）独立完成练
5、习 2、训 练学 生能 否 掌握描写动物的重 点句型以及培养听 力习惯。 3、培 养学 生的 阅 读策略，学会抓住 关键词理解短文。 目标 1、3 目标 3 目标 4 目标 2 （2）Check the answer 出示名人照片引出单词 famous 学生利用 Phonics 学习 famous 学 习 句 子 The pandais a_ animal in _.并仿照它造句。 4、完成 活动手册 学习关于 polar bear 的短文。 （1）引导学生先关注问题，再独立完成 练习。 （2）Check the answer 指导学生寻找相关信息，培养学生的阅读 能力。 (3)学习句子 A
6、polar bear can be three metres long and weighs five hundred kilos. 图片展示其他动物让学生仿照例子造句。 5、Look and say 小组内完成 P17Fun with language 3.(用 上一节学过的和本课时学到的新句子句 型描述) This is a panda. Its a lovely animal. Its black and white in colour . It lives in China. It eats bamboo. It 6、Summing-up 引导学生利用思维导向图总结描写动物 的单词。
7、（2）核对答案 自 己 拼 读 新 单 词 famous 仿照例子说句子 4、学生阅读语篇， 理解并完成练习。 （1）先读问题，带 着问题阅读短文， 寻找相关信息，独 立完成练习 （2）核对答案 （3）仿照例子说句 子 5、看图小组内用已 学 的 句 型 描 述 动 物，口头说出来。 6、学生利用思维导 向图回忆并总结描 写动物的单词。 培 养 学 生 利 用 phonics 尝试见词 发音的能力。 通过说句子丰富学 生 描 述 动 物 的 句 型，为下面的说和 写打下基础。 4、培 养学 生的 阅 读策略，学会抓住 关 键 词 句 理 解 短 文。 通过说句子丰富学 生 描 述 动 物 的
8、句 型，为下面的说和 写打下基础。 5、小组四人以抢答 的形式练习。激励 学生回忆描述动物 的句型，并且培养 学生之间的合作能 力。 6、帮助学生总结归 纳知识，并且接触 有关动物更多的词 汇。加大语言的输 入量。 目标 4 目标 3、5 目标 1、3 Develom ent 1、学生选择一种喜爱的动物，尝试完成 小习作。 Its a_ animal. Its _ in colour. It looks like _.It lives in/on _ .It eats_ It can _ . Its 2、展示学生的小习作。师生评价。 学生独立完成自己 喜欢的动物。 学生朗读并评析小 习作 进一步熟练描写动 物，并使学生的写 作得到锻炼，提高 写作水平。 提高学生的写作水 平，并能提醒学生 在写作中注意的问 题 目标 5 【板书】 UnitUnit 3 3 WhatWhat animalanimal isis itit koalakoala polarpolar bearbear famousfamous 【作业检测】 1、完成活动手册 U3 第 3、4 题 。 2、继续完成写话练习。
