1、Module 1 Stories 第五课时 The Wrong Kind of Knight 绘本阅读课 教学设计 一、教学内容分析 Module 1 内容是有关 Stories 的话题，学生通过学习更多了解故事的知 识。本节课是 Module 1 第五课时，是一节绘本阅读课。经过前面几个课时的 学习，学生已经比较熟悉一些寓言故事，能够运用阅读策略来学习故事。本 课紧贴 stories 这一主题，适当拓展学生课外阅读内容与知识，选取以外研社 丽声拼读故事会第四级（Songbirds Phonics Stage 4）绘本故事 The Wrong Kind of Knight 为阅读文本。绘本 T
2、he Wrong Kind of Knight 主要讲述骑士 Nasim 虽然不喜欢骑马和打仗，但他却成功帮助国王赶跑一条龙的故事。本 节课设置了预测故事、回答问题、听读故事、概述评论故事、续写故事有梯 度的阅读任务，让学生以小组合作的形式运用综合语言知识完成相应任务， 通过听、说、读、写的学习活动，层层递进地开展绘本故事阅读，引导学生 关注图片细节信息，挖掘故事内涵以及作者的创意意图，通过图片环游、推 测故事情节，以及概述评论故事等学习活动，最后以创意续写故事的方式展 示出来。 二、教学对象分析 六年级的学生年龄在 11-12 岁之间， 他们思维活跃， 有较强的理解能力与 求知欲，对于故事类
3、的书籍有浓厚的兴趣，具备一定的语言组织能力和表达 能力。他们经过接近六年的英语学习，已具备一些英语学习技能与知识，形 成较好的英语学习习惯，同时具备小组合作研学的能力与策略，课堂上积极 参与、互帮互学的学习方式已形成。 三、教学目标 1. 语言能力目标： （1）词汇：能运用拼读规则正确朗读并理解以下词汇： Kareen，knees，freezing，knight，fight，delighted，tiny, knit, knickers, Nasim, blanket, vest （2）语用：能够运用以下句型对绘本故事进行概述与表达： This story is about It happene
4、d in It tells us In the story，It I likebecause it is （3）语篇：能够正确理解、朗读绘本，并梳理故事脉络进行概述评论、续写 故事。 2. 学习能力目标： （1）运用拼读规则拼读新词。 （2）根据图片等信息对故事的发展进行推测。 （3）通过小组合作，完成阅读任务。 3. 思维品质目标： （1）能通过图片环游的方式，培养学生的观察力和想象力，发展学生思维能 力。 （2）能够通过观察、对比，并对故事主人公发表自己的观点，培养批判性思 维。 （3）我能发挥想象力及创造力，根据图片猜测故事以及续写故事。 4. 文化品格目标： （1）能够正确认识自己的优
5、缺点，并会运用自己的长处帮助别人。 （2）培养乐观、自信、勇敢、善良、智慧的良好品质。 四、教学重难点 （1）能够正确流利朗读绘本故事。 （2）能够在理解绘本故事的基础上，概述评论故事、续写故事。 五、教学理念与策略： 1. 基于小学英语 IIO 课堂教学模式，进行教学设计。IIO 即 Input（输入） 、 Internalization（内化）和 Output（输出） ，让学生在输入中理解语言，在 操练中内化语言，在输出中运用语言。 2. 灵活运用阅读课教学策略 PWP(Pre-reading 阅读前, While-reading 阅读 中, Post-reading 阅读后)，采用图片环
6、游（Picture Walk）等绘本阅读课教 学方式开展英语学习活动。 六、教学媒体：绘本、PPT 教学课件、研学案、创意阅读卡 七、教学过程 I. Pre-reading 1. Sing a song: A Dragon on the Doorstep 【设计意图：通过有趣的英文歌曲引入本课绘本相关话题，激发学生对学习 故事的热情。 】 2. Learn the new words: knight， fight， delighted， freezing， knees， knit, knickers, tiny, Nasim, Kareen, blanket, vest 【设计意图：引导学生运
7、用拼读规则正确朗读并理解、学习新词汇，为理解 绘本故事做好铺垫。 】 3. Read the cover of the picture book and predict. What can you see from the cover? Can you guess what happened in the story? 【设计意图：通过观察、谈论封面信息，预测故事，鼓励学生用所学过的词 句进行猜测和描述，接着设置悬念，让孩子们带着想象走入文本。培养学生 正确获取封面信息的能力，提高文本意识。 】 II. While-reading （一）Input 1. Listen to the story
8、 and number the pictures. 【设计意图：通过听故事，输入语言，理解故事大意，给图片排序。 】 2. Read the story together through picture walk. 【设计意图：教师与学生进行图片环游，针对关键图片进行预测和理解。利 用问题，引导学生分析和思考，加深对文中新单词和故事情节的理解。 】 （二）Internalization 1. Watch the video about the story, answer some questions and understand the theme of the story. 【设计意图：通过
9、观看故事动画视频，回答问题，深刻理解故事的寓意。 】 2. Read the story together and in groups. 【设计意图：通过全班、小组共读故事，让学生进一步提高语篇意识，理解 细节，增强语感。 】 III. Post-reading （三）Output 1. Finish the Reading Card in groups. 【设计意图： 小组完成阅读卡， 培养学生概述评论故事的英语思维表达能力。 】 2. Write the continuation of the story in groups. 【设计意图：通过小组合作，发挥想象力，续写故事，培养学生的创新
10、思维 能力，促进学生综合语言能力的发展。 】 IV. Assessment 学习评价 学习目标学习目标自我评价自我评价备注备注 GreatGoodOKSo so 语言语言 能力能力 我能正确朗读绘本故事中 的新单词。 我能朗读并读懂故事， 能运 用本模块所学句型对故事 进行梳理和概括。 学习学习 能力能力 我能独立以及通过小组合 作， 运用阅读策略完成各项 阅读任务。 思维思维 能力能力 我能通过观察、 对比， 并对 故事人物发表自己的观点。 我能发挥想象力及创造力， 根据图片猜测故事以及续 写故事。 文化文化 品格品格 我能正确认识自己的优缺 点， 并会运用自己的长处帮 助别人。 我能培养乐
11、观、 自信、 勇敢、 善良、智慧的良好品质。 【设计意图：自我评价充分囊括了培养学生核心素养的四大方面，通过具体 的任务和活动，层层递进，多方面培养了学生各个方面的品质。 】 八、教学流程图 ProcedureActivityPurpose 九、板书设计 Pre-reading Sing a song: A dragon on the doorstep Learn the new words Read the cover 热身铺垫 引入话题 While-readin g Input Listen & number Picture walk Internaliza tion Watch & an
12、swer Read the story 感知理解语言 发展思维能力 内化语言 感悟语言 发展语篇能力 Post-reading Output Talk about the story Write the continuation ofthe story 综合运用语言 发展语言能力 十、作业布置 小组完成续写故事，并且配图，制作创意绘本。 附：绘本文本 The Wrong Kind of Knight 绘本阅读课绘本阅读课 knightfightdelightedThis story is about1234 freezingkneesIt happened in knitknickersIn the story, tinyblanketvestIt tells us NasimKareenI think it is
