教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 1 Slow and steady wins the race-ppt课件-(含教案)--(编号：51206).zip

小学六年级英语上学期复习计划 一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。 复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地 完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为 今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我 的复习设想。 一、总体设想 我现教六年级 3 个班，三个班的总体水平并不谐调，所以在复 习过程中我打算主要针对六（3），（4）班的情况尖子生少，好 喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备 以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基 础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学 知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容：小学六年级所学的内容知识。 复习重点：以六年级知识为主要复习内容。 复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。 3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主 6、 重视学生的返馈信息。 二、具体实施办法 （一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的 知识。 1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在 的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学 生复习单词。 （1）按词性归类复习单词。 （2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生 明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方 面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困 生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能 尽最大努力过好单词关。 2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好 途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复 习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同 时掌握词组构成的规律。 3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学 生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经 能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状 态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的 运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当 的语法知识。 4过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生 的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识， 因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我 准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并 有效利让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求 是能看懂，理解书本上的语段。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体， 在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生 整体运用知识的能力。 （二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得 综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读 英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学 生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。 听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性， 充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺 乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注 意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提 高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中 取得进步。 （四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学 生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重， 因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础 较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放 在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。 因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源 有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生 间的团结合作精神。 希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来 备战小学阶段的最后一次英语考试。