教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：10beb).zip

Unit 4 We can save the animalsUnit 4 We can save the animals 义务教育教科书英语（广州版） 六年级下册 Module 2 Animals Free talk My name is Miss He. My favourite animal is the kangaroo. It has two strong back legs and can jump very fast. Its from Australia. Its lovely. I love it. 来源 无用的 People buy things made from these animals，like medicines，fur coat，and even food. disappeared earthforest Reading in danger save the animals What do you think of the passage? I think we must save the animals. I think . Lead in 1.Would you like to live in a world with no pandas, tigers or whales? Follow the tape. Read in groups/together. Read in roles. Lets read. Many animals are in danger. People cut down the forest and pollute the oceans. We only have one earth! We only have one earth! One problem is that their homes are disappearing. People cut down the forests and pollute the oceans, so these animals have no place to live in. Also, many people buy things made from these animals, like medicines, fur coats and even foods. problem 难题 question 问题 made from 由制造 to +动词动词 原形 like 像 Lets talk. 1. If we dont do something now, some animals may _. 2.If we cut down the forest and pollute the oceans, some animals have _. all disappear forever no place to live in Answer the questions. 1.What may soon happen to many animals in danger? 2.Why are many animals home disappearing? 3.What things are often made from animals in danger? 4.What can people do to help these animals? 5.Do you know any other animals in danger? They all disappear forever. People cut down the forest and pollute the oceans. Polar bear, tiger, panda, Never buy things made from animals in danger. Like medicines, fur coats and even foods. We only have one earth! Would you like to live in a world with no pandas, tigers or whales? These and many other animals are in danger. If we dont do something now, they may all disappear forever! Would you like to do sth 愿意做某事 be in danger 处于危险之中 no 没有 后接名词 do something 做些事 If we dont do something now, they may all disappear forever! if 引导条件状语从句，“如果” if may 形成的描述，是可能的行为后果的句子。 If we cut down the trees, the animals may lose their home. Lets practise We only have one earth! If you love the earth and love the animals, please do something about it. Never buy things made from animals in danger. Plant trees and dont pollute. If we all work together we can still save the animals. If you please 如果就 拯救动物 If we we can 如果我们能 Never buy things made from animals in danger. 用祈使句表示倡议，never 开头表示否定祈使句， 起强调作用。 Please say your sentences. Never sleep at twelve at night. Lets try to recite. Would you like to live in a world with no pandas , tigers or whales? These and many other animals are in danger. If we dont do something now, They may all disappear forever! One problem is that their homes are disappearing. People cut down the forest and pollute the oceans, so these animals have no place to live in. Also, many people buy things made from these animals , like medicines, fur coat and even foods. If you love the earth and love the animals, please do something about it. Never buy things made from animals in danger. Plant trees and dont pollute . If we all work together we can still save the animals. Homework 1.Read this lesson . 2. dictation the new words. 3.做(活）U4 1 Teaching Plan for Grade Six Unit 4 We can save the animals 一、一、教学内容：教学内容：Unit 4 We can save the animals 二、二、教学内容分析：教学内容分析： 本模块的话题是本模块的话题是 Animals, 本模块共两个单元学习内容本模块共两个单元学习内容 U3 和和 U4。U4 单元的主题是讨单元的主题是讨 论濒危动物和爱护地球动植物生存环境。本课时是模块教学里第五个课时，本单元教学中的论濒危动物和爱护地球动植物生存环境。本课时是模块教学里第五个课时，本单元教学中的 第一课时，课文的体裁是短文，主要描述濒危动物越来越恶劣的生存环境以及呼吁人们齐齐第一课时，课文的体裁是短文，主要描述濒危动物越来越恶劣的生存环境以及呼吁人们齐齐 行动起来如何落实保护自然环境的措施。课文中长句与短语都很多，因此短语的学习与掌握行动起来如何落实保护自然环境的措施。课文中长句与短语都很多，因此短语的学习与掌握 以及课文的流利朗读复述是本课时学习的重难点，其次在本课时中，学生通过学习还应该能以及课文的流利朗读复述是本课时学习的重难点，其次在本课时中，学生通过学习还应该能 运用所学知识点简单连贯有条理地叙述濒危动物的情况并使用祈使句提出挽救濒危动物的倡运用所学知识点简单连贯有条理地叙述濒危动物的情况并使用祈使句提出挽救濒危动物的倡 议。议。 三、三、学生分析：学生分析： 六年级的学生经过了三年的英语学习，大部分学生都具有简单的英语口语表达能力。六年级的学生经过了三年的英语学习，大部分学生都具有简单的英语口语表达能力。 本班学生的两级分化比较突出，部分学生的口语表达能力较强而且表达的意愿也很强，但是本班学生的两级分化比较突出，部分学生的口语表达能力较强而且表达的意愿也很强，但是 也有部分的学生英语基础薄弱，难以进行简单的英语口语表达的。本课时学习的内容是关于也有部分的学生英语基础薄弱，难以进行简单的英语口语表达的。本课时学习的内容是关于 濒危动物和爱护地球动植物生存环境的，由于在濒危动物和爱护地球动植物生存环境的，由于在 Unit 3What animal is it ?的课时里也有对学的课时里也有对学 生进行环境保护爱护动物等的思想意识的教育与渗透，话题本身也与学生的日常生活密切相生进行环境保护爱护动物等的思想意识的教育与渗透，话题本身也与学生的日常生活密切相 关，因此学生应该是有比较多的真实感受的。课堂上也需要学生结合他们的生活实际谈他们关，因此学生应该是有比较多的真实感受的。课堂上也需要学生结合他们的生活实际谈他们 的对拯救濒危动物倡议，因此创设一个真实的语言环境，应该能让学生更积极运用英语表达的对拯救濒危动物倡议，因此创设一个真实的语言环境，应该能让学生更积极运用英语表达 自己的看法，进行新知识的学习的。自己的看法，进行新知识的学习的。 四、四、 教学目标教学目标 （一）（一）语言知识目标语言知识目标 1、四会掌握词汇：四会掌握词汇：save , only , earth , whale , danger , in danger , disappear , forever , forest , pollute , made , make from , fur , sea 2、能理解课文和与课文难度相当的本模块话题的短文。能理解课文和与课文难度相当的本模块话题的短文。 3、If 和和 May 形式的描述可能的行为后果的句子。形式的描述可能的行为后果的句子。 4、And 和和 or 在肯定句与否定句的运用。在肯定句与否定句的运用。 2 5、祈使句中表示强烈否定的句子：祈使句中表示强烈否定的句子：Never .相当于相当于“千万不要千万不要” “一定不要一定不要” 。 6、Like 本文的意思相当于本文的意思相当于“如如” “诸如诸如” ，用于举例。，用于举例。 （二）（二） 语言技能目标语言技能目标 能简单讲述濒危动物的情况并提出挽救濒危动物的倡议。能简单讲述濒危动物的情况并提出挽救濒危动物的倡议。 （三）（三） 情感态度目标情感态度目标 通过课文学习，感受的重要性、了解，通过改变自己日常不好的生活习惯，形成良好的生活通过课文学习，感受的重要性、了解，通过改变自己日常不好的生活习惯，形成良好的生活 习惯与健康的生活方式。习惯与健康的生活方式。 （四）（四） 学习策略目标学习策略目标 1、 渗透运用自然拼读规则进行词汇学习的策略。渗透运用自然拼读规则进行词汇学习的策略。 2、 培养学生积极运用所学知识于实际的活动与交流中的学习策略。培养学生积极运用所学知识于实际的活动与交流中的学习策略。 3、 培养学生小组合作学习，共同完成学习任务的策略。培养学生小组合作学习，共同完成学习任务的策略。 五、五、教学重、难点教学重、难点 1、 长句的朗读与理解。长句的朗读与理解。 2、 短语词组的掌握与运用：短语词组的掌握与运用：many other 其他很多的其他很多的， animals in danger 濒危动物，濒危动物， cut down the forests 砍伐森林，砍伐森林，have no place to live in 没有地方生活没有地方生活 do something about it 为此做点什么，为此做点什么， work together 共同努力合作，共同努力合作， disappear forever 永远消失，永远消失， pollute the oceans 污染海洋，污染海洋， things made from animals 动物制成品，动物制成品， plant trees 栽栽 种树木，种树木，save the animals 挽救动物。挽救动物。 3、能运用所学知识点简单连贯有条理地叙述濒危动物的情况并使用祈使句提出挽救濒危动、能运用所学知识点简单连贯有条理地叙述濒危动物的情况并使用祈使句提出挽救濒危动 物的倡议。物的倡议。 六、六、 教学策略教学策略 1 1、通过视频图片的视觉冲击，创设尽量真实的语言训练环境，让学生加深感受保护环境拯、通过视频图片的视觉冲击，创设尽量真实的语言训练环境，让学生加深感受保护环境拯 救濒危动物重要性的话题；通过话题，激发学生已有的知识，温故而知新，通过复习旧知，救濒危动物重要性的话题；通过话题，激发学生已有的知识，温故而知新，通过复习旧知， 渗透并学习新知。渗透并学习新知。 2 2、紧密联系学生的生活实际，让学生从生活出发，语言学习与生活实际紧密联系，使语言、紧密联系学生的生活实际，让学生从生活出发，语言学习与生活实际紧密联系，使语言 学习更贴近生活。学习更贴近生活。 八、八、 课前准备课前准备 PPTPPT / / 写作本写作本 3 九、教学过程九、教学过程 . Warm up 1、Free-talk: What animals are in danger？引出话题。？引出话题。 （设计意图：让学生多了解濒临动物。（设计意图：让学生多了解濒临动物。 ） 2、Speech:介绍濒临的动物。介绍濒临的动物。 3、Watch a Video：The Endangered Animals? . PresentationPresentation 1 1）引入）引入 1 1、 学习新单词短语学习新单词短语: : cutcut downdown thethe forests.forests. 2 2 pollutepollute thethe oceanocean . . 学习单词学习单词 pollutepollute 和短语。和短语。 2 2、 通过看通过看 PPTPPT，引出，引出 nono placeplace toto livelive inin . . 3 3、 通过看通过看 PPTPPT，学习句型：，学习句型：ManyMany peoplepeople buybuy thingsthings makemake fromfrom animals.animals. 4 4、 通过看通过看 PPTPPT，学习，学习 likelike 的句型，引出的句型，引出 WhatWhat diddid peplepeple forfor thethe animalsanimals beforebefore？ 2 2）呈现课文）呈现课文 1 1、 课文的录影：课文的录影：WeWe onlyonly havehave oneone earthearth . . 学习新单词。学习新单词。 （设计意图：以旧带新，并进行延伸延展学习，丰富学生词汇量以及提升了学生学习词汇的（设计意图：以旧带新，并进行延伸延展学习，丰富学生词汇量以及提升了学生学习词汇的 思维方法的掌握技能。思维方法的掌握技能。 ） 1 1、 引出并呈现正文的学习，先从第二段开始学习。引出并呈现正文的学习，先从第二段开始学习。 Why?Why? 设疑，为何会有这种局面，人类到底做了些什么事情导致这种结果？设疑，为何会有这种局面，人类到底做了些什么事情导致这种结果？WhatWhat diddid thethe peoplepeople dodo inin thethe pastpast ? ? 先引出先引出人类的行为人类的行为 ，并学习有关破坏环境的短语：，并学习有关破坏环境的短语：cutcut downdown thethe forestsforests 砍伐森林，砍伐森林， pollutepollute thethe oceansoceans 污染海洋，污染海洋，buybuy thingsthings fromfrom animalsanimals (like(like medicinesmedicines , , furfur coatcoat , , foodsfoods ) )购买动物制成的物品如药、毛皮大衣和食物购买动物制成的物品如药、毛皮大衣和食物 学习新词学习新词 forestforest , , pollutepollute 学习长句：学习长句：ManyMany peoplepeople buybuy thingsthings mademade fromfrom thesethese animalsanimals ,like,like medicinesmedicines ,fur,fur coatscoats andand eveneven foodsfoods . .句中的句中的 likelike 用于举例，意思相当于用于举例，意思相当于“如如” “诸如诸如” 。 2 2、 推出推出人们破坏环境造成的后果。人们破坏环境造成的后果。 学习词组学习词组 manymany otherother animalsanimals inin dangerdanger 其他很多的濒危动物，其他很多的濒危动物，animalsanimals havehave nono placeplace 4 toto livelive inin 动物没有地方生活动物没有地方生活 ，disappeardisappear foreverforever 永远消失，永远消失， livelive inin a a worldworld withwith nono pandaspandas , , tigerstigers oror whaleswhales 生活在一个没有熊猫、老虎或鲸鱼的世界生活在一个没有熊猫、老虎或鲸鱼的世界 学习新词学习新词 dangerdanger （名词（名词 n.n.）从旧词）从旧词 dangerousdangerous （形容词（形容词 adj.adj.）引出。）引出。 3 3、 CanCan wewe savesave thethe animalsanimals ? ? 点题，并要求学生做出明确肯定的回答：点题，并要求学生做出明确肯定的回答：WeWe cancan savesave thethe animalsanimals ! ! 但是如何去拯救但是如何去拯救 HowHow toto savesave thethe animalsanimals ? ?引出引出措施措施 RulesRules 学习词组学习词组 lovelove thethe earthearth andand thethe animalsanimals 爱护地球和动物爱护地球和动物, , plantplant treestrees 栽种树木栽种树木 , , dontdont pollutepollute 污染海洋污染海洋, , workwork togethertogether 共同努力合作共同努力合作 , , NeverNever buybuy thingsthings mademade fromfrom animalsanimals inin dangerdanger 永远不要买濒危动物制品永远不要买濒危动物制品, , savesave thethe animalsanimals 挽救动物挽救动物 学习句型学习句型 NeverNever （表示强烈语气）（表示强烈语气） 4 4、 引出长句引出长句 IfIf wewe dontdont dodo somethingsomething aboutabout itit , , theythey maymay disappeardisappear foreverforever . . 板书板书 IfIf wewe dontdont , , maymay . .并让学生造句并让学生造句 IIIIII. . PracticePractice 1 1、 朗读填空课文内容（帮助学生进一步了解课文，熟悉课文与记忆课文。）朗读填空课文内容（帮助学生进一步了解课文，熟悉课文与记忆课文。） 2 2、WritingWriting：HowHow toto savesave thethe animalsanimals？ IVIV. . SummarySummary 总结板书上保护环境爱护动物的原因、结果、措施。总结板书上保护环境爱护动物的原因、结果、措施。 （设计意图：让学生对课文的条理性有个更深的认识，从而促进学生描述与写作能力的发展）（设计意图：让学生对课文的条理性有个更深的认识，从而促进学生描述与写作能力的发展） . HomeworkHomework 1. 朗读并尝试背诵课文。朗读并尝试背诵课文。 2. 家听家听 U4 *板书设计板书设计 Unit 4 We can save the animals People animals we can. 评价表评价表 New Word If we dont . may . 5 Never . . , like . .