1、小学英语小学英语教学设计教学设计 教材分析： 本单元从一开始就介绍了 classroom 这一单词及其相关的句型， 而本课主要是学习教室 里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实 际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。 一、学生分析: 低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动 脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难 度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的 挑战。 二、教学目标： 1.知识目标
2、： 通过本课的学习， 学生能听懂、 会说有关教室的单词： blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：Whats this? Its a 2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中 进行交际。 3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学 生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引 导学生爱护公共财物。 三、教学重点： 1.关于教室的五个单词：blackboard, book,
3、chair, desk, door; 2.标准问答：What is this? It is a 四、教学难点： 1.blackboard 的读音。 2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。 五、设计理念： 通过创设情境， 使学生自然地融入到英语学习中。 设计不同难度的活动， 使不同层次的学生都能得到提高。 六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI 课件。 七、教学流程： Step1: Warm-up 1.Greetings. T: Good morning , boys and girls.Are you happy? Ss: Yes. I am h
4、appy. T: I am happy, too. (say with body language) 2.TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Lets chant: “数字早操”OK? Ss: OK. Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together. (设计意图：Chant 能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，
5、 不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。) Step2: New Concepts 1.Introduce: T:(Turn on the computer. This is a picture of Jennys classroom.) Boys and girls , whats this? Ss: This is a classroom. T: Yes. Today we will visit Jennys classroom and learn some new words with Jenny: Whats in my classroom? 边说边板书
6、。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别 读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。 （设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。 ） 2.Listen to the tape and follow. 3.Practice: Play “High and Low” game. T: Now let us play a game “High (高声说) and Low（低声说）”OK？ Ss: OK. Good T: book (high voice) Ss: b
7、ook (low voice) ( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意 力和反应能力。) Step3: Drill and Production 1.Touching Game : The rabbits jump. 今天森林里要举行运动会， 你们想不想和小动物们一起参加呢？ （举起旗子） 我们分成三组： Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者， 有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？ （设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。 ） 2.
8、ALittle Teachers game. 找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的 积极性，又巩固了知识。 3. Guess: “Whats this?” 规则： 每组出一名选手， 面向大家， 猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: Whats this? 选手要用：Its a 来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红 花，多者为胜。 （设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给 刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。 ） Step4: Listening exerci
9、ses. Do the Activity Book : No.1 “Listen and Number” （设计意图： 运用多媒体教学系统， 使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的 主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。 ） Step5: Lets Chant: 教室里面有什么？大家快来说一说： book, book, Its a book(晃动书)； desk, desk, Its a desk (拍桌子)；chair, chair, Its a chair（拍凳子）; door, door, Its a door(指着门)； blackbo
10、ard , Its a blackboard（指黑板） 。 (设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了 一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。) Step6: Class Closing 1.Homework: Make word cards for a competition next class. 2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye. ( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激 发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。
