科普版五年级下册Lesson 6 Revision-ppt课件-(含教案)--(编号：71995).zip

Revision pencilcrayon ruler eraser I have a/an A B Close your pencil box. Open your pencil box. 关上关上 打开打开 I say, you do! Show me your. Open your. Close your. Close your book. Open your book. school Lets say and do A:A: Hello/Hi.Hello/Hi. MyMy namename s_.s_. A: I have a /an_. B: Hi/Hello. My names_. B: Me,too! I have a /an_,too. Read and count. pen_ pencil_ pencil box _ bag_ book_ crayon_ ruler_ eraser_ 2 1 1 2 2 2 3 1 1.Listen to the tape and repeat the new words five times . （听磁带并跟读单词（听磁带并跟读单词5遍。）遍。） 2.Introduce the school things to your parents in English . （向你的爸爸妈妈用英文介绍你的学习用品。）（向你的爸爸妈妈用英文介绍你的学习用品。） Homework ） 1 / 3 Revision 教学设计教学设计 一依据目标一依据目标 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或 录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当 的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英 语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达 中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习 任务。 二、教材分析二、教材分析 这是本单元的第一课时。Lets try 为与本课主题相关的听力练习。Lets talk 为 交际对话，通过 Mike 和陈杰参观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某 物属于某人。 三、学情分析三、学情分析 在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册 Unit1 中，学生学习了 my, your；在四年级上册 Unit3 中，学生学习了 his, her； 在五年级上册 Unit1 和 Unit5 中，学生学习了 our, their。本节课将在此基础上学 习如何询问并回答某物属于某人。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型：The is mine. Are these all ours? Whose is this? Its 询问并回答某物属于某人。 4. 能够在语境中理解生词 his, mine, ours 的意思，并能正确发音。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型 The is mine. Are these all ours? Whose is this? Its 询问并回答某物属于某人。 2. 难点：灵活使用名词性物主代词谈论物体的归属问题。 六、教学评价六、教学评价 2 / 3 1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过仿读课文及分角色扮演能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 （检 测目标 2 的达成情况） 3. 通过“Role-play”, “Ask and find out”及“Read and complete”能运用重点句型。 （检测目标 3 的达成情况） 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 （检测目标 4 的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. Lets chant. Step 2: Lead-in Lets try (1) 教师出示本部分图片，引出并教授 art show。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 Step 3：Presentation . Lets talk (1) Listen and answer Whose picture is the yellow one? Its Chen Jies. The yellow picture is mine. 学习单词 mine. (2) Listen and match (图片连线) The picture of Beijing is Zhang Pengs. The picture of Shanghai is Yifans. (3)听并逐句学习。 跟读 mine, ours，his（his, mine, ours 为新词教师需解释其意思并注意学生的发 音） 3 / 3 .重点学习并跟读句型 Are these all ours? Yes, they are. Whose is it? Its Zhang Pengs. (4) 播放动画，学生跟读。 (5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 （提醒学生在跟读的过程中注意模仿录 音中的语音、语调） Step 4：Practice 1. Role-play (1) 学生两人一组，分角色朗读对话； (3) 教师可挑学生上台表演对话。 2. Read and complete 根据所学内容补全对话。 3. Ask and find out (1) 学生四人一组，小组学生把自己的几本书、钢笔等文具放在桌子上面。学 生在小组内，仿照例句重新编写对话。 (2) 教师请两三对学生站起来展示对话，表扬表演到位的学生。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学重点词汇，句型，鼓励学生提出问题。 Step 6: Homework 1. 登录“一起作业网”跟读对话，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 创设情境，同伴合作运用本节所学知识创编新对话。 【板书设计板书设计】 Lesson 6 Revision Part A Lets try Lets talk The is mine. Are these all ours? Yes, they are./No, they arent. Whose is this? Its 【教学反思教学反思】