人教版（新起点）二年级下册-Unit 6 My Week-lesson 1-ppt课件-(含教案+微课+视频)--(编号：a0116).zip

在北欧神话中，在北欧神话中， 月亮是太阳的妻月亮是太阳的妻 子。星期一（子。星期一（ Monday）是月）是月 亮（亮（Moon）之）之 日日 MonMondada y y 星期二（星期二（ Tuesday） 是战神蒂尤是战神蒂尤 （Tiu）之）之 日日 TuesTuesdada y y 星期三（星期三（Wednesday ）是诗神（）是诗神（Woden） 之日之日 WednesWednesd d ayay 星期四（星期四（Thursday） 是雷神（是雷神（Thor）之日）之日 ThursThursdada y y 星期五（星期五（Friday）是）是 爱神（爱神（Freya）之日）之日 FriFridayday 星期六（星期六（Saturday）是农）是农 神（神（Saturn）之日）之日 ，他，他 掌管五谷。掌管五谷。 SaturSaturdada y y 星期日（星期日（Sunday） 是太阳（是太阳（Sun）之）之 日，即日，即Sun太阳太阳 +day日日Sunday 献给太阳的日子献给太阳的日子(星星 期日期日) SunSundayday 星期日星期日 星期一星期一 星期二星期二 星期三星期三 星期四星期四 星星期五期五 星期六星期六 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday My Week 找规律找规律 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday My Week 首字母 要大写 结尾都 是day Its _ (星期一)， I can _. Its _(星期二)， I can _. Its _(星期三)， I can _. Mondayplay football Tuesdayfly a kite Wednesday ride a bike Its _ (星期四)， I can _. Its _ (星期五)， I can _. Thursday make a model plane Fridaymake a snowman Its _ (星期六)， I can _. Its _ (星期日)， I can _. Saturdayswim Sundaygo to the park Homework: 1. To make a week schedule. 2. Talk with your parents about your favourite day. (简 案) 三维教学目标 1. 教授七个新单词。 2. 了解与星期有关的神话起源说，拓展学生英语文化知识。 教学重点 单词教学 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, Sunday. 句子教学 Its. I can. 教学难点 本节课有七个难度较大的新单词，对二年级的学生来说是项非 常艰巨的任务，因此，如何有效开展教学是本课的难点。 教学准备 1. 多媒体课件（包括两个微课视频） 2. 单词卡片 3.实物教具 教学过程设计（提纲）教学过程设计（提纲） 教学环节教学环节关注要点关注要点 1.导入，播放制作的关于“星期”由来的单词神话起源说 在希腊神话中， 一周七天都是 由一个“神” 代言的，用微 课视频的模式 教授学生，直 观，有趣。 2.播放第二个关于有趣记忆单词方法的微课视频。 一节课记忆七 个单词，难度 颇大，但是用 有趣的方式来 记忆，就可以 使复杂的事情 变得简单多了。 3.单词教学 Monday 1.自然拼读法，2.趣味识记“忙”day；3.神 话起源说，讲解 moon。 谐音法是英语 学习策略之一， 简单有趣高效。 4. 教授单词 Tuesday。1.主要用自然拼读法教授。2.拓展战神 Tiu 杀狼的故事。 二年级孩子已 基本养成采用 自然拼读法记 忆单词的习惯， 这个单词是典 型记忆性代表。 拓展神话故事， 不但吸引孩子 注意，并且可 以增强学生英 语文化积累。 5教授单词 Wednesday。1.自然拼读法;2.趣味识记“闻死”day 这个单词较 长，但是读音 很有特点。创 设情境教学， 教师做一个 “闻”的动作， 可以加强孩子 的记忆。读用 多种记忆方法 帮助学生记忆 单词，有助于 他们自己发现 学习英语的规 律和秘诀，增 强学习的信心 和积极性。 7. 教授单词 Thursday.1.自然拼读法;2.拓展雷神和巨人的故事。 这是学生最难 发音和记住的 单词，重点加 强发音技巧和 记忆方法的训 练。 8. 教授单词 Friday。1.自然拼读法;2.趣味识记“福来”day。 注意区分趣味 识记和真正发 音“Fri”之 间的差别，避 免学生混淆和 犯错。 9. 教授单词 Saturday.1.自然拼读法;2.趣味识记“洒脱”day。 低年级孩子注 意力集中的时 间少，本课难 度大，需在教 学时及时复习 和加强训练。 。 10. 教授单词 Sunday.1.自然拼读法;2.拓展单词 sun。 此单词相对简 单， 但需要 注意学生的接 受程度和听课 效率。 11.整体复习所学的新单词，并让学生通过观察找规律。 本环节不但可 以帮助孩子巩 固知识，并且 通过找规律可 以加强识记， 以及避免在写 作时犯错。 11.学生活动，口语训练拓展练习。句型：Its. I can. 增强学生口语 交际能力，做 到 真正学以致 用。 12.本课小结。 师进行本课小 结，使学生明 白学习目标， 真正做到学有 所得。 作业活动设计作业活动设计设计意图设计意图 1、朗读今天所学的七个新单词，并带入句子Its. I can. 进行造句。 2、给你的家人讲讲关于星期的神话起源说。 巩固上课所学 知识，增强学 生口语能力。 板书设计 Unit6 My Week Lesson one Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 高度总结本节 课的重点单词。 方便在教学时 给予学生提示 和巩固。 青年教师研究课教案设计青年教师研究课教案设计 教材版本人教版小学 英语学科 二年级 上学期 教学内容第 六 单元 第 1 课 My Week 学校：南站小学 班级：2（7） 授课教师：薛闻清职称：小一 学校：南站小学 班级：2（7） 课型：英语渗透 课 总节次：1 所上课时：1 上课时间：2017-4-22 参加备课的教师：李珊，刘芳，张倩怡 详详 案案 三维教学 目标 1.教授七个新单词。 2.了解与星期有关的神话起源说，拓展学生英语文化知识。 教学重点 单词教学 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, Sunday. 句子教学 Its. I can. 教学难点 本节课有七个难度较大的新单词，对二年级的学生来说是项非常艰 巨的任务，因此，如何有效开展教学是本课的难点。 教学准备 1.多媒体课件（包括两个微课视频） 2. 单词卡片 3.实物教具 教学环节教学环节师生互动过程师生互动过程关注要点关注要点 1.导入展示课题，告诉同学们今天我们要学习有关 星期的七个单词。非常有意思的是，这些单 词都有一个神话故事，从周一到周日，都有 一个神话人物代表着他们。老师制作了一个 微视频，我们一起来看看吧。 在希腊神话 中，一周七 天都是由一 个“神”代 言的，用微 课视频的模 式教授学生， 直观，有趣。 这样的尝试 在我的英语 教学中是第 一次，相信 微视频的导 入能为学生 的学习带来 意想不到的 效果。 2. 初步感知本节 课的单词和句型 播放两个微课视频。第一个是关于星期的神 话起源故事；第二个是有关如何识记这七个 单词的谐音策略法。 让学生初步 感知本课单 词有学习的 目的性和框 架性，神话 故事新奇有 趣，能够提 高孩子的学 习兴趣，拓 宽他们的英 语背景知识， 增强语言功 底修养。但 是本节课内 容多，任务 重，因此第 二个微课视 频可以以一 种轻松、幽 默、高效的 方式，帮助 孩子理解和 识记单词， 提高课堂学 习效率。 3. 教授新单词单词教学 Monday 鼓励学生用自然拼读法大 胆进行猜测和拼读,在学生掌握后，可以提 醒用谐音记忆法“忙”day,帮助识记，增强 记忆的有效性和持久性。练习时，可以采用 开火车问答和同桌相互问答进行练习，巩固 功能句的运用。 自然拼读法 是我们现在 常用的教授 单词的方法， 弱化了音标 教学，但是 不能不提音 标，用这样 的方法可以 促进孩子对 单词发音规 律的探索和 发现，增强 他们记忆单 词的能力。 在部分“条 件较好”的 单词教学时 选择用谐音 记忆法这样 的教学策略， 不但能够快 速帮助孩子 记忆，同时 能给予他们 学习英语过 程中的启发， 在今后的学 习中，也能 拓宽思维， 用适合自己 的方法进行 单词记忆， 使英语学习 简单而高效。 4. 教授新单词 教授单词 Tuesday。1.主要用自然拼读法教 授。2.拓展战神 Tiu 杀狼的故事。在讲授单 词之前，可以简单用英语，配合手势和动作 再次给学生讲述周二的神话起源说， 在课堂中拓 展课外知识， 不但能激发 学生的学习 兴趣，而且 还能提高他 们的听力水 平和口语交 际能力。用 多种记忆方 法帮助学生 记忆单词， 有助于他们 自己发现学 习英语的规 律和秘诀， 增强学习的 信心和积极 性。 5. 教授新单词， 5教授单词 Wednesday。1.自然拼读法;2. 趣味识记“闻死”day 这个单词 较长，但是 读音很有特 点。创设情 境教学，教 师做一个 “闻”的动 作，可以加 强孩子的记 忆。读用多 种记忆方法 帮助学生记 忆单词，有 助于他们自 己发现学习 英语的规律 和秘诀，增 强学习的信 心和积极性。 6. 教授新单词 7. 教授单词 Thursday.1.自然拼读法;2.拓 展雷神和巨人的故事。在教授单词之前，再 次详细讲述雷神和巨人的故事，使课堂教学 丰富多元有层次。注意 th 的发音，要轻咬 舌尖。 学生在看视 频的时候， 对雷神的故 事最为关注 和感兴趣， 因为他也是 同学们所熟 悉的人物， 因此，在教 授这个单词 的时候，可 以适当多地 在背景知识 的介绍上丰 富一些，体 现出英语教 学的趣味性 与多元化。 另外， Thursday 也 是学生最难 发音和记住 的单词，重 点加强发音 技巧和记忆 方法的训练。 7. 教授新单词 8. 教授单词 Friday。1.自然拼读法;2.趣味 识记“福来”day。 这个单词相 对来说，学 生的记忆难 度较低，但 要注意区分 趣味识记和 真正发音 “Fri”之间 的差别，避 免学生混淆 和犯错。 8. 教授新单词 9. 教授单词 Saturday.1.自然拼读法;2.趣 味识记“洒脱”day。这个单词拼写较长， 因此在教授过程中要注意对单词拆分，以方 便学生识记。 低年级孩子 注意力集中 的时间少， 本课难度大， 需在教学时 及时复习和 加强训练。 。 9. 教授新单词 10. 教授单词 Sunday.1.自然拼读法;2.拓展 单词 sun。 此单词相对 简单， 但需 要注意学生 的接受程度 和听课效率。 另外要强调 的是，在教 授本单词时， 要告诉学生， 和中国不同， 在西方国家， 周日是每周 的开始，第 一天。但为 了符合中国 学生的思考 模式，我们 从周一开始 学起。但是 必要的东西 方文化差异 知识还是要 清楚告诉学 生。 10.整体复习 整体复习所学的新单词，并让学生通过观察 找规律。1，都是以 day 结尾。2，单词首字 母都要大写。 本环节不但 可以帮助孩 子巩固知识， 并且通过找 规律可以加 强学生对单 词的识记； 专有名词要 大写，通过 他们找出规 律，可以避 免学生在写 作时犯错。 11. 学生活动11.学生活动，口语训练拓展练习。句型：It s. I can.七个同学上台，随机发给他们代 表星期的单词图片，学生需要通过单词卡片迅速 反应出对应的中文意思，再看周围同学的卡片， 最终按照从周一到周日的顺序站好，并且造句。 例如：Its Monday, I can play football. 增强学生口语 交际能力，做 到 真正学以 致用。 11. 总结1、总结今天所学的单词和句子 2、布置作业 巩固上课所 学知识，增 强学生口语 能力。 作业活动设计作业活动设计设计意图 3、朗读今天所学的七个新单词，并带入句子Its. I can. 进行造句。 给你的家人讲讲关于星期的神话起源说。 板书设计 巩固上课所 学知识，增 强学生口语 能力。 Unit6 My Week Lesson one Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 高度总结本 节课的重点 单词。方便 在教学时给 予学生提示 和巩固。