人教版（新起点）二年级下册-Unit 6 My Week-lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：50120).zip

Today is Monday 执教人： 李婧娴 武汉市光谷第十小学 （武汉小学光谷分校） Rhyme book What day is it today? Today is. If you . Guess correctly +1 回答正确 Mime emotionally +2 有感情朗读 Think creatively +3 创新思维 Look and Say string beans spaghetti soup roast beef 书名：书名：Today Is MondayToday Is Monday Pictures by Pictures by Eric Carle Eric Carle 绘图：绘图：艾瑞艾瑞. .卡尔卡尔 Picture Walk What day is it today?今天星期几？ Whats for .?吃什么？ Task one Task two Listen and repeat! 听故事，跟读。 Task three Listen and Match! 听故事，将打乱的动物卡片连线。 Today is Monday. Monday, string beans. Task four Read! 自己读。 Today is. Tuesday. Monday. Wednesday. Tuesday. Monday. Thursday. Wednesday. Tuesday. Monday. Task five Read and Show! 四人小组共读 （每人选一页绘本依次朗读，再共同展示 ） Task five Read and Show! 四人小组共读 （每人选一页绘本依次朗读，再共同展示 ） roast beef spaghetti string beans soup 五谷主食 蔬菜 汤 鱼、肉类 keep a balanced diet 均衡膳食 Task seven Lets sing and dance! 让我们边唱边跳吧。 Task six Lets make our own book! 四人小组分配绘本内容，共同展示。 Task six Lets make our own book! 四人小组分配绘本内容，共同展示。 Show my story 展示我的绘本故事 Homework Lets sing and dance! 让我们歌唱属于我们的绘本！ Today is Monday 二年级( period 2) 一、绘本分析：一、绘本分析： 该绘本的语言功能是用英语表达星期、动物和食物用英语表达星期、动物和食物,让学生在重 复而不枯燥的语言和绚丽的图片中学习关于颜色、动物的词汇和句 子“Today is(星期)，（星期） （食物）.”。 二、学情分析：二、学情分析： 二年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 画画特别感兴趣,我将这些方式运用于我的课堂。我校二年级学生学 英语有一年了，他们在平时课堂学习了食物的单词和动物的单词， 老师在平时上课的 daily talk 里也渗透了星期的单词，学生对于这 节课的内容有一定储备,对短语和句子有了初步的认读能力。 三、教学目标三、教学目标: : 1.学生能通过歌曲跟唱、自唱和看图片抢答的方式进一步熟练 认读 7 7 个表达星期的单词：个表达星期的单词：Monday 星期一，Tuesday 星期二 ， Wednesday 星期三，Thursday 星期四，Friday 星期五，Saturday 星期六 ， Sunday 星期天 和 4 个表达食物的单词：个表达食物的单词： string beans 四季豆， spaghetti 意大利面 soup 汤 roast beef 并能够将星期与食物单词组合 起来，如Monday string beans,准确率达到 95. 2.学生能通过拍手儿歌的方式在情境中熟练运用句型句型“Today is .”,准确率达到 95。 3.学生能通过泛读和精读方式正确理解绘本大意、能有感情地 朗读故事（故事（read-chant-singread-chant-sing），发挥想象自编自己的绘本，准确率 达到 90。 4.学生能通过绘本的学习初步感知西餐里餐具的正确使用姿势 等西方文化知识，并体会均衡膳食的重要性。 5.学生能通过绘本的学习对英语绘本阅读产生阅读兴趣，养成 阅读的好习惯。学生能通过合作自制绘本提高团队意识和创造思维。 四、教学重难点：四、教学重难点： 在情景中理解和运用功能句型“Today is(星期)，（星期） （食物）.”以便于理解绘本阅读书的故事内容。 5 5、教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup (3min)(3min) (1)Greeting T: Are you ready? S: Yes, ready. T: class begins. Good Morning, boys and girls. S: Good Morning, Ms. Li. T: Nice to meet you. S:Nice to meet you, too. T: Today is Nov.1. Whats the weather like today? S:Its a sunny day. T: Lets sing a song together. Here we go! (days of the week) S:ok (2)Sing a song (days of the week) T:Very good! I what day is it today. (one two three) S:Today is Thursday.（引出主要句型） 设计意图:教学热身活动是英语课堂教学方法的重要形式之一， 师生伴有动作演唱歌曲来缓解学生的紧 张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，通过歌曲引入本课的 动物绘本。 T:I want to divide you into 3 groups. If Guess correctly Mime emotionally Think creatively 奖励机制 StepStep 2 2 ReviewReview (5(5 min)min) (1)Flash pictures T: I am hungry. Are you hungry too? all you hungry children, come and eat it up.（引出歌曲里的一句话，扫除难点） T: Eyes eyes S: Have a look. T: Whats this?（示范说）they are string beans. string beans,string beans.You can give me the answer with two tones and action. (做手势) T: Whats this?who can try? S: let me try . T: great! One sticker. Here you are! string beans 四季豆 小组比赛读 spaghetti 意大利面 竖开火车 soup 汤 小老师带读 roast beef 牛肉 横开火车 设计意图：学生能通过老师使用闪图快读的方式进一步熟练认 读 4 个食物单词单词： string beans 四季豆，spaghetti 意大利面 soup 汤 roast beef 烤牛肉准确率达到 95 StepStep 3 3：Reading(20Reading(20 min)min) TaskTask 1:Listen1:Listen andand picturepicture walk(6walk(6 min)min) 封面：出示封皮，让学生了解绘本的主题和作者，齐读书名两遍。 提醒学生绘本里有很多有爱的小细节，封面黑色猫展示了西餐里餐 具的正确使用姿势：左手拿叉，右手拿刀。扉页部分则展示了西餐 餐具的标准摆放方式：盘子的左边摆放叉子，右边则是刀和勺子。 最后一幅画里有不同肤色的孩子，还有一个坐着轮椅的孩子，大家 一起分享食物，让读绘本的孩子借由饮食感受到了世界的多元化。 T:Look! Whats this? Its a book. Can you circle the name of the book? Can you circle the writer of the book? What happen in the book? Lets see! 设计意图:简洁明了的引出了主题 第一页： T：What can you see in the picture? S:I see a hedgehog T：Whats the hedgehog doing? S:Its having string beans. T: How many string beans? Lets count. T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Monday? S: Monday string beans 第二页： T：What can you see in the picture? S:I see a snake. T: What color? T：Whats the snake doing? S:Its having spaghetti. T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Tuesday? S:Tuesday Spaghetti.（意大利面） 第三页： T：What can you see in the picture? S:I see an elephant. T: What color? T：Whats the elephant doing? S:Its having . T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Wednesday? Wednesday Soup 第四页： T：What can you see in the picture? S:I see a cat. T: Is it happy T：Whats the cat doing? S:Its having . T:What day is it today? S:Today is . T:Whats for Tuesday? Thursday Roast Beef TaskTask 2:listen2:listen andand repeatrepeat（累计游戏）（累计游戏） 周一 Can you read like a hedgehog? 周二：我上句 生下句 周三：分组读 周四：同桌读 我先示范 TaskTask 2:Listen2:Listen andand MatchMatch（排序、连线（排序、连线） 听录音，将星期与食物连线 TaskTask 4:listen4:listen andand chantchant（听并拍手唱，感受英文语言节奏）（听并拍手唱，感受英文语言节奏） Thursday Roast Beef Wednesday Soup Tuesday Spaghetti. Monday String Beans. Task5:listenTask5:listen andand singsing 一边唱一边加动作，每幅图片反复练习。 设计意图：利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的 反复练习，使学生产生了浓厚的兴趣，易化了词汇和句型教学这一 难点。 StepStep 4:Post-reading4:Post-reading(10(10 min)min) 歌曲改编歌曲改编(8(8 min)min) Adapt the story, design your own picture books, then show them to us.（改编故事，设计自己的绘本故事书并展 示作品，每个小朋友从星期一到星期四里面选出一天，读出涂色的 那页绘本。）然后手持的图片，四人为一组的上台依次手持图片表 演故事。 设计意图:自己改编故事，并为自己的故事书涂颜色，要求学 生利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来，培养学生的英语思 维能力和英语交际能力；并通过小组合作的方式，培养学生的团队 精神。 StepStep 5:Homework5:Homework (2min)(2min) 作业:Make a picture book: Here are some more books by Bill Martin Jr.and Eric Carle 设计意图：作业的布置不再是学生的负担，仅仅是给学生提供 了一个课后的英语小话题，不但对学习的知识有所巩固，对学生良 好的英语学习习惯和英语思维能力的培养也起到了积极的作用。 六板书设计六板书设计: : Today is Monday Rainy Monday String Beans Tuesday Spaghetti Wednesday Soup Thursday Roast Beef team one team two