1、人教 2011 课标版一年级起点 三年级下册 Unit1 School Subjects Lesson 2 教学设计 一、一、教材内容及分析教材内容及分析 本课属于人教 2011 课标版一年级起点三年级下册 Unit1 School Subjects Lesson 2，将 School Subjects 作为新学期的第一单元话题，是 为了让学生了解学科名称，会表达学校一天的课程安排。在 Lesson1 学生已掌握了学科类单词 Chinese,English,science,PE,music,maths,art 和 computer 及一年级所学表示喜好的句型 Do you like.?及其回答
2、方 式“Yes,I do./No,I dont.”本课主要涉及的是如何询问某一天的课程安 排，并能运用“and”连接学科类名词进行交流、回答。 二、二、教学目标教学目标 根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我将教学目标确定如 下： （一）知识与能力目标 1、能够在适当的情景下熟练运用句型“What classes do you have on.?”及回答方式“We have.,.and. .”进行交流。 2、能够在四线三格内按要求规范书写本课重点句型。 3、通过倾听、观看音频、视频提升听说能力。 （二）过程与方法 小组合作，歌曲导入，情景法、听力训练，结对练习，游戏，书 写指导 （三）情感
3、、态度、价值观 通过本课学习，引发学生热爱所学课程，并提升学生学习英语的 兴趣。 三、三、重、难点重、难点 1、能够在适当的情景下熟练运用句型“What classes do you have on.?”及回答方式“We have.,.and. .”进行交流。 2、能够在四线三格内按要求规范书写本课重点句型。 四、四、学情分析学情分析 三年级学生年龄大致在九到十岁左右，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学习英语已有两年多，但一二 年级较少涉及句子训练，本课重点句型有些长，有可能说的不好， 有的还不敢说，课堂要以表扬为主，注意培养学生学习兴趣，鼓励 他们大胆说，积极做，努力唱
4、。 五、五、教学环境及资源准备教学环境及资源准备 课件、多媒体、手写句型贴纸，组别卡片，笑脸黑板磁铁 六、六、教学过程教学过程 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 导入 1、划分组别、展示 卡片作为胜利组的 奖励 2、呈现教师自创歌 曲（以前已教过）歌 1、明确各自所在 小组 2、3： 看歌词唱歌 曲 1、利用学生好胜 的心里， 采取竞争 机制 2、3： 营造英语学 习氛围 词 3、师生问候 热身活 动 1、呈现学科类单词 图片 2、呈现对应练习题 并出示正确答案 3、呈现工作日单词 1、分组读、齐读 学科类单词 2、完成练习并自 评完成情况 3、分组读、齐读 单词 复习已学旧知， 为 句型
5、学习打下坚 实基础。 新知呈 现 1、师：We have many classes every day.What classes do you have on Monday? 2、呈现课表、布置 任务 Work in Groups 1、感知并熟读重 点句型，了 解”and”用法，分 组读 2、看课表、根据 教师圈出学科进 行句型练习， 小组 竞赛 1、情景创设，将 学生迅速带入新 句型学习 2、强化学生句子 表达， 发挥竞争机 制的作用 练习 1、呈现对话场景图 片分析人物 2、呈现练习内容， 播放听力材料、 核对 1、了解、掌握人 物 2、听对话、完成 1、展示场景，分 析人物， 为听力和
6、角色扮演作准备 2、3、4：通过情 景、 音频、 视频资 答案 3、播放视频 4、布置角色扮演任 务并评价 第一、二部分练 习、 自评完成情况 3、跟读、抽读句 子 4、分组表演并展 示 源、 表演让学生熟 练掌握目标句型 巩固与 拓展 1、游戏：找朋友， 布置要求 2、书写指导（首字 母， 星期类词汇首字 母， “I”的正确书写 及标点符号） 1、书写学科类和 星期类单词， 找到 朋友进行句型练 习 2、在四线三格内 书写句子。 1、通过游戏，提 升学生学习兴趣， 并进行句型练习。 2、让学生掌握英 语句子书写要领， 规范书写要求。 课堂总 结 提示学生说出本课 所学重点句型 说出本课所学重
7、 点句型 教会学生总结本 课所得。 作业布 置 呈现作业任务明确作业内容巩固学习所得 总结性 评价 收集每组所得卡片， 并将数量公布在黑 板上， 将获胜小组与 小红旗连接起来 根据各组所得卡 片数量评出获胜 小组 通过评价， 提升学 生集体荣誉感， 更 好发挥小组合作 与组间竞争机制 的效果。 七、七、板书设计板书设计 Unit 1School Subjects Lesson 2Group1Group2Group3 What classes do you have _? We have_,_ and _.Group4Group5Group6 八、八、教后反思教后反思 1、细节问题：板书 Subject 后漏写字母“s”;第二张课程表中午圈 了两遍“数学” ，因此学生在展示时也出现问题； 2、学生对句子书写还存在不规范现象:单词漏写字母，为抢速度漏 写答句里最后一个单词。
