1、学学 习习 目目 标标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并能进行表演。 2 能够通过学习小故事， 了解,体会并讨论每个学科都有各自的特点， 要努力喜爱所有学科。 教学流程设计教学流程设计个人复案个人复案 Step 1 Warm up: 1. Chant together. 2. Lead in the story. T: I like pigs. Do you like pigs?Today， lets read a story about pigs. Step 2 Presentation: 1.PPT呈现第一幅故事图片 T：What can you see in the pictur
2、e? Who are they? PPT呈现第二幅和第三幅故事图片 T：What can you see? S:Apig and his classmate. T:Can you guess what they are talking about? PPT呈现第四幅故事图片 T: What classes do they have? PPT呈现第五幅和第六幅故事图片 T: What happens to them? 2. Read the story. 让学生尝试独立阅读故事，验证刚才看图 进行的预测。 Step 3 Practice 1.T 再次播放动画，要求学生用手指着教 材上的故事文本，
3、听故事。熟悉文本。 2. T 多次播放故事动画， 学生看图跟读句 子，模仿语音语调。 3. Read the story in groups. 4. PPT 上呈现故事图片，T 随机播放某幅图 的录音，让学生迅速找出是哪一幅图。 5. 老师随机找出图片， 让学生为这幅图配音 6.Act the story out. 让学生尝试表演故事 Step 4 Consolidation 1. Read the story again. 2. Games 分成两组，学生分别在3个盒子中抽取人 说唱本单元的歌谣，复习词 汇和功能句。 随机抽取学生对提出的问题 进行回答，导入今天的故事 主题：学科 老师对呈现的图片提出问 题，帮助学生观察图片，引 导学生对故事发展进行预 测，感知故事大意。 语言的输入练习 语言的输出练习 再次阅读故事，引导学生进 行讨论。 物、动作等信息，说出完整的句子，并 传递给下一个人。 板板 书书 设设 计计 Story Time interestingbeautiful Its time for 教教 学学 反反 思思 学生对于故事很感兴趣，而且这节课的故事，都是本单元的功能句对于 学生们来说，输出并不困难。所以，表演部分很成功。但是，学生们对 语音语调的模仿不是很到位，在以后的教学中，应该多多鼓励他们模仿 语音语调。
