1、UnitUnit 2 2 MyMy schoolschoolLessonLesson 2 2 学情分析：学情分析： 教师通过课前与学生交流，了解到大部分同学都了解我们学校的教室位置。 学 生已经在本册第一单元中学习了课程的名称，如：music, art, science, computer class,在本单元第一课时学习了学校功能室的名称,如 toilet library 等等和表述楼层的单词：first second third floor.本课时通过创设 一个恰当的语境，让学生在真实情境中练习和灵活使用语言。 教学目标：教学目标： 1.知识目标： 学生能够听懂、 会说用来询问有关学校有什
2、么设施的功能句: Do you have a ? 及其答语：Yes, we do./No, we dont. 并初步学会在恰当的情境 中运用。 通过描摹句子来体会句子书写规范， 为抄写句子和独立写句子打下基础。 2.能力目标：:能够在对话中运用今天所学习的句型。 3.情感目标：培养学生的爱校之情。 教学重点：教学重点： 学生能够理解 Do you have a ? 及其答句 Yes, we do./No, we dont.的含义。 教学难点：教学难点： 学生能够在相应的情境下，进行语句的运用。 教学过程教学过程: : A Look , listen and repeat 1. Greeting
3、 and warming-up T: Class begins! Good morning!Lets Singachant. 学生们跟着视频边唱歌边做动作。 设计意图:利用歌曲热身,可以跃课堂气氛。又能使学生的注意力集中到课 堂上来。为接下来的课堂教学做好铺垫。 T: What day is it today? T:What classes do you have on Wednesday? 设计设计意图意图：通过课程的询问，不仅复习了课程相关的单词，还将话题自然引入今 天的内容。 2. Review (1)复习词汇 猜谜游戏 老师用语言和肢体描述不同教室进行的活动， 让学生猜测能够在某地方做
4、 的事儿 例如： We can run and play games on the . We can wash our hands in the . We can read the books in the . 设计意图设计意图: :通过游戏即让学生复习了有关学校活动室的单词,又激发了学生的 学习兴趣。 3.Presentation (1)播放主情境图动画，让学生听录音，仔细观察，并尝试回答问题: Who are they? Where are they? Do they study in this school? 明确参观者 和本校学生。 (2）通过让学生再次仔细看图，进一步介绍主人公 Ya
5、oyao.并提问 DoesYaoyaosschoolhaveacomputerroom?Does Yaoyaos school have a library? Is it small or big? Where is it ? 播放本课时 A 部分录音，让学生听录音尝试理解对话，回答问题。 回答问题后，播放录音，学生跟读对话，检查问题是否回答正确。 设计意图设计意图:利用多媒体创设情境,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈 的好奇心,积极主动地开始新知识的学习。 利用情境图创设情境接近生活,使学生 能很好地理解英语句子的意思 (3)教师播放录音,学生跟读对话。 （4）分男女生角色，朗读对话
6、。然后交换角色。再次朗读。 (5)学生练习读对话,两人一组读对话。 (6)学生两人一组,表演对话。教师或学生对表演给予评价。 设计意图设计意图: :学生动口又动脑,积极参与课堂活动,既体验了学习的乐趣,又增强 了自信心,从而更好地理解本课内容。 4. Practice （1）创造一个新的情境，让学生运用功能句进行角色扮演。 (2)学生小组合作交流,看图片谈论并使用句型: Doyouhaveaan.?Yes,Ido.No,Idont. (3)学生两人一组,小组合作交流对话,展示对话。 设计意图设计意图: :将所学知识运用到实际中,帮助学生树立自信。同时也培养了学生 的交流合作意识。 B Lets
7、 play 教师引导学生观察 B 项图画，指认 Lily 和 Bill 让学生拿出各自绘制的九宫格， 让同桌 A 询问对话：Do you have a ? B 同学回答 Yes, we do./No, we dont. 如果回答 Yes ,we do.可在相应的图片标记。当九宫格任意横向，纵向，或斜向 的三张图片被标记，马上说 Bingo，先喊出的为胜利者。 CLetswrite 1.学生边听句子边写出句子。 2.引导学生观察书中句子的书写。提示学生注意句子书写的规则: (1)句首字母要大写。 (2)单词之间要空一格。 (3)句末要加标点。之后教师示范。 设计意图:帮助学生养成正确的书写习惯。树立英语学习的自信心。 3.学生一起书写 4.让学生改错,教师巡视并在必要时给予指导。 5.请几名书写规范的学生进行展示,其他学生进行评价,之后每位学生进行必 要的修改。 6.同桌互评描摹成果。
