1、知识点来源知识点来源 学科： 英语年级： 三年级教材版本：人教版 所属章节： 第二单元 第二课时 录制工具和方录制工具和方 法法 通过 PPT 制作课件，运用 Camtasia Studio7 录制屏幕 设计思路设计思路 首先利用歌曲热身,可以跃课堂气氛，又能使学生的注意力集中到课堂上 来，为接下来的课堂教学做好铺垫。通过对课程的询问，不仅可以复习课 程相关的单词，还将话题自然引入今天的内容。通过猜词游戏让学生复习 有关学校活动室的单词,又激发学生的学习兴趣。利用多媒体创设情境, 学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心,积极主动地开始 新知识的学习。利用情境图创设情境接近生活,使学生
2、能很好地理解英语 句子的意思。在语言运用的环节中，创造一个新的情境，让学生在语境中 运用功能句进行交流，同时也可以培养学生的交流合作意识。 教学过程教学过程 内容内容 教学目的教学目的 1.知识目标： 学生能够听懂、 会说用来询问有关学校有什么设施的功能句: Do you have a ? 及其答语：Yes, we do./No, we dont. 并初步学 会在恰当的情境中运用。 2.能力目标：能够在对话中运用今天所学习的句型。 3.情感目标：培养学生的爱校之情。 教学重点难点教学重点难点 教学重点：教学重点： 学生能够理解 Do you have a ? 及其答句 Yes, we do./
3、No, we dont. 的含义。 教学难点：教学难点： 学生能够在相应的情境下，进行语句的运用。 教学过程教学过程 1. Greeting and warming-up T: Class begins! Good morning!Lets Singachant. 学生们跟着视频边唱歌边做动作。 设计意图:利用歌曲热身,可以跃课堂气氛。又能使学生的注意力集 中到课堂上来。为接下来的课堂教学做好铺垫。 T: What day is it today? T:What classes do you have on Wednesday? 设计设计意图意图：通过课程的询问，不仅复习了课程相关的单词，还将
4、话题自然 引入今天的内容。 2. Review (1)复习词汇 猜谜游戏 老师用语言和肢体描述不同教室进行的活动， 让学生猜测能够在某 地方做的事儿 例如： We can run and play games on the . We can wash our hands in the . We can read the books in the . 设计意图设计意图: :通过游戏即让学生复习了有关学校活动室的单词,又激发了 学生的学习兴趣。 3.Presentation (1)播放主情境图动画，让学生听录音，仔细观察，并尝试回答问题: Who are they? Where are they?
5、 Do they study in this school? 明确 参观者和本校学生。 (2）通过让学生再次仔细看图，进一步介绍主人公 Yaoyao.并提问 DoesYaoyaosschoolhaveacomputerroom?Does Yaoyaos school have a library? Is it small or big? Where is it ? 播放本课时 A 部分录音，让学生听录音尝试理解对话，回答问题。 回答问题后，播放录音，学生跟读对话，检查问题是否回答正确。 设计意图设计意图:利用多媒体创设情境,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带 着强烈的好奇心,积极主动地开始新知
6、识的学习。利用情境图创设情境接 近生活,使学生能很好地理解英语句子的意思 (3)教师播放录音,学生跟读对话。 （4）分男女生角色，朗读对话。然后交换角色。再次朗读。 (5)学生练习读对话,两人一组读对话。 (6)学生两人一组,表演对话。教师或学生对表演给予评价。 设计意图设计意图: :学生动口又动脑,积极参与课堂活动,既体验了学习的乐趣, 又增强了自信心,从而更好地理解本课内容。 4. Practice （1）创造一个新的情境，让学生运用功能句进行角色扮演。 (2)学生小组合作交流,看图片谈论并使用句型: Doyouhaveaan.?Yes,Ido.No,Idont. (3)学生两人一组,小组合作交流对话,展示对话。 设计意图设计意图: :将所学知识运用到实际中,帮助学生树立自信。同时也培养 了学生的交流合作意识。 应用说明应用说明 本微课可以在学习 UnitUnit 2 2MyMy schoolschool LessonLesson 2 2 A ALook,listenLook,listen andand repeatrepeat 时使用，在学习对话时可以反复播放让学生跟读，以保证足够的 语言输入。在最后的运用环节，老师可以先按暂停键，让学生先自己思考 一下或者和同桌讨论一下，再继续播放微课，可以提示学生答案不是唯一 的。
