1、Unit 2 My School Lesson 学习目标学习目标 能听、说单词：class, forty, way. 能听懂，会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? Its on the second floor. 并 能在实际情景中加以运用。 学习重点学习重点 能听懂，会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? Its on the second floor. 并 能在实际情景中加以运用。 学习难点学习难点 能用正确的语音、语调朗读句子：How many stude
2、nts are there in your class? 导学过程导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up 1.全班抽读单词或词组：library, playground, computer room, art room, music room, first floor, second floor. Step 2. Pretask stage 1.学习 How many students are there in your class ? Forty-five students. 教师问学生：How many students are there in your class? 如果
3、学生一时不明白，教师就带着学 生一起数数学生的人数， 引导学生回答出班级学生的人数。 板书： How many students are there in your class? Forty-five students .先带读单词 class 和 forty，然后带读句子。 2.学习 Do you have a library ? Yes, we do. Its on the second floor. 教师出示学校平面图问： Do you have a library? 引导学生回答： Yes, we do. Its on the second floor. 板书：Do you have
4、a library? Yes, we do. Its on the second floor.并带读。 教师还可以问学生：Do you have a music room? Do you have an art room? Do you have a gym? 学习句子：This way, please. 教师让一个学生起立，冲他说：This way, please. 边说边做动作，提示他往指定方向走。 板书：This way, please. 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。 学习 B. Lets talk 教师播放 B. Lets talk 的视频，让学生带着问题看视频。
5、学生回答问题。 学生打开书跟读课文录音。 Step 3. Whiletask stage Task 1. B. Lets play 让学生两人一组， 通过提问了解对方心中各个功能室的位置， 利用单词卡片还原各个功能室 的位置。 Task 2. 活动：评选最佳校园导游 每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选， 他们将轮番接受评委的提问， 根据他们对校园 熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。 Step 4. Posttask stage 扩展延伸（Consolidation and extension） 1、Look and write 请学生看图并读一读四线三格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。 学生练习书写。注意首字母大写，句尾加点号。 学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。 学生根据绘图内容仿写句子。 2、Story time 出示故事图片，学生通读故事，圈出故事中出现的教室或场馆名称，并板书。 带着问题 Wheres library?再读一遍故事. 请学生完整听故事录音，欣赏故事视频，模仿朗读。 四人小组分角色朗读并表演，教师及时给予评价 课堂检测课堂检测 完成相关的练习。 课堂总结。
