1、Unit 3After SchoolActivities 单元教学目标 第一层次： 1.能够听懂、会说有关学校课后活动的单词和短语： after school, play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books; 能在四线三格中基本规范地描摹单 词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2.能够听懂、会说询问某人放学后打算做什么的功能句：What are you going to do after school? Whats he / she going to do after school? 及其答语：I
2、m going to . Hes / Shes going to .，初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书 写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。 3.能够读懂留言便条，完成匹配活动。并能根据语境选择恰当的词填空，把小文段 的意思补充完整。 4.能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母 o 在开音节中的发音；能够区分字母 o 在开闭音节中发音的不同, 并利用该规则拼读新单词，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1.能够借助图片读懂 Fun Time 中各国小学生放学后参加的各种活动， 并尝试进行 小制作。 2.学唱与本单元话题相关的歌曲。 3.能够借助图片读懂 Story Ti
3、me 的小故事，并在教师的指导下进行表演。 其他目标 1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并积极使用英语进行交际。 2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。 3.能够通过学习小故事了解中国学生的生活侧面， 懂得思考如何安排自己的学生生 活。 Fun Time 课时教学设计 课题：ColorfulActivitiesAfter School 1.指导思想与理论依据 在本课教学中，教师将戏剧教学的元素融入到教学内容中。戏剧教学（Drama in Education） ，是指把戏剧技巧运用于课堂中的一种教学方法，如模仿、想象、角色扮 演、图片表演等，运用戏剧的结构、要素
4、等特点来进行教学设计、聚焦学习过程并 提升教学效果，让学生在戏剧情境中更好地学习知识、提升兴趣和发展能力。 参考文献： 陈昕媛，全球化教育视角下中国英语教学改革的方向与策略J.教学与管理，2017(6). 2.教学内容分析 1.教材 A 部分呈现四幅课外活动的短语 ，为 hold a flea market, do volunteer work,learn new things, go camping，这四个短语在大多数学生的日常生活中接触较少，所以重点在于让学生理 解意义，并注意个别单词的发音，如 volunteer。 2. 教材 B 部分是以剪纸 do paper-cutting 为例，引
5、导学生联系生活实际介绍自己的课 外活动，如以这种图文并茂的形式。 3. 教材 C 部分，Lets sing.以歌曲的形式歌唱自己的课外活动 3.学习者分析 三年级学生进入小学中年级，心理从儿童期转入少年期，学习过程的组织性、 认知过程的规范性、严谨性更强。他们的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、 表达能力等学习能力不断增强，注意力保持的时间由 15-20 分钟提高到 20-30 分钟。 他们有了一些合理性的独立思考和主见，书面语言水平逐步增强。内在动机开始成 为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。 从学习内容的熟悉程度看，对本课中新的学习内容的调查结果如下，该班总共 41
6、人： 新词汇会读百分比知道意思百分比会说句子百分比 hold a flea market1126.2%00%00% do volunteer work1024.9%12.4%00% learn new things2356%1331.7%922% go camping2970.7%1126.2%1229.3% do paper-cutting2458.5%1536.6%1229.3% 根据调查数据显示，该班学生在读音上最困难的是 hold a flea market 和 do volunteer work，70%以上的学生都没 有把握正确读出来；其次是 learn new things和 do
7、 paper-cutting，有 50%以上学生会读；学生在读音上比较有把握的是 go camping， 70%的学生都表示能正确读出来。 从理解和应用的层面看，最困难的还是 hold a flea market 和 do volunteer work， 几乎全班学生都表示不知道意思，不会应用，说明以前无论在课内和课外，学生都 没有接触过这两个短语；其他哦三个短语也只有三分之一左右的学生表示知道意思、 能够应用，绝大多数学生也没有接触过。 教学重难点分析，在读音上 hold a flea market， do volunteer work， learn new things 和 do pape
8、r-cutting 都是重点， 特别是 hold a flea market 和 do volunteer work 有 可能成为难点；从理解和应用上，四个短语 hold a flea market， do volunteer work， learn new things，go camping 都是重点，而 hold a flea market 和 do volunteer work 还 有可能成为难点。 4.教学目标及重、难点 1.通过学习教材介绍的新短语，了解更多有意义的课余活动，感受学校活动的丰富 多彩，理解参与不同课余活动的意义。 2.能够准确、流畅地用所学句式表达课余生活内容。 3.
9、能仿照范例谈论课余生活，激发对生活的热爱之情。 重点: 新词汇的读音、理解和使用。 难点：volunteer work 的发音、理解， 5.教学过程与教学资源设计 Step 1: Warm up 1. 花唱下面两首歌曲 第一首 Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John. Brother John. Morning bells are ringing. Morning bells are ringing. Ding Dong Ding. Ding Dong Ding. 第二首 Row, row, row your boat. Gently
10、down the stream. Merrily, Merrily, Merrily, Merrily. Life is but a dream. 演唱形式：全班唱，分两组轮唱，分四组轮唱。 2. TPR 复习与话题相关词汇 复习前三课学学过的词汇以及在第一单元 School Subjects 中复习过的关于星期的 词。 方法如下，分三步，第一步将每一个星期词对应一种活动，在 PPT 上出示，先出示 周一到周五对应的词，教师用语言和形体讲清规则，然后教师说星期词，学生做出 该星期词对应的动作，如教师说 Monday。学生做体育运动的动作。此时学生可以看 着 PPT。 Monday=do spo
11、rts Tuesday=draw pictures Wednesday=sing songs Thursday=play chess Friday=read books 第二步，PPT 上补充周六和周日所对应的活动的词汇，增加练习的难度。 Saturday = fly a kite Sunday= ride a bike 第三步，将 PPT 黑屏，学生看不到每个星期对应的活动短语，听星期词，根据记忆 做出相应的动作。 【设计意图】激发学习兴趣，激活旧知，集中注意力，为后续学习做好语言和精神 准备。 Step 2: Lead in and presentation. 1.导入。 PPT 出示本周
12、的日历，教师问： T: Look, what day is today? (Friday) Tomorrow and the day after tomorrow are weekend. What are you going to do this weekend? 学生两人一组用前两课学的句型 I am going to 谈论自己周末打算做的课外活 动。 2.呈现新知。 导语： Today I want to give you some new suggestions, some new activities you can do after school. PPT 出示 hold a fl
13、ea market， do volunteer work， learn new things, go camping 四个新词汇的图片和文字，让学生看 20 秒左右，心里思考读音和意思。 3.初步感知读音与意义。 请学生听两遍这几个词汇的发音，让学生在不同的图片中找到与词语意思对应的图 片，此时所给图片与 PPT 上图片不完全一致。 让学生单个听词汇发音并模仿。其中较难发音的 hold a flea market， do volunteer work，用大小声，多一遍少一遍练习朗读，并指名让学生朗读，判断学生是否掌握 发音。 4.进一步理解词义。 PPT 出示出现三个词汇 Volunteer
14、work， A flea market，Go camping，以及三句 话：A place where people sell and buy old things. People go out. They play, eat and sleep outside. We help people do things with no money. 让学生思考每个词汇应该对应哪个解释。 停留半分钟后，等举手的学生多一些，在叫学生朗读并说出对应的词汇，最后一句 话让学生全体朗读。 【设计意图】本课有些词组光用图片解释比较片面，所以这里安排用句子解释词义， 加深学生对所学词语语义的理解，锻炼阅读能力。
15、5.谈论新词汇。 用以下几个问句引出学生对新词汇的谈论，让学生展开思考，发展思维与表达能力。 What volunteer work can we do? What can we buy in a flea market? What can we do when we are going camping? What new things did you learn in this week? What new things are you going to learn? When do people usually do paper cutting? 出示词卡，学习新词汇 do paper c
16、utting Step 3: Story Time 补充阅读故事 Colourful Activities After School，内容如下： I like to study after school. I like to play sports after school. I like to dance after school. I like to act after school. I like to read books after school. I like to sing songs after school. I like to ride a bike after schoo
17、l. We like to have fun after school. What do you like to do after school? 故事放两遍，第一遍只是浏览，每幅图停留几秒钟，第二遍请学生朗读每幅图，有 新词的画面让学生谈论，如 study，act 【设计意图】故事演示为学生做一个完整表达的例子，让学生熟悉 I like to 的 句式，为学生自己表达做铺垫。 Step 4: Introduction. 让学生谈论自己实际生活中喜欢做的课外活动，分两步： 第一步,两人一组互相谈论自己喜欢的课外活动。 第二步，请几面学生到前面借助屏幕（视频或 PPT） ，向介绍自己喜欢的、经常
18、做的 课外活动。 其他学生倾听，并用手势给出评价：good, super, ok. 【设计意图】为学生创设机会，表达自己的实际生活和喜好；其他学生给出评价， 引导他们认真倾听。 Step 5: Summary and homework. 1.小结。 Enjoy the time after school! Enjoy your life! 激发学生热爱生活的情怀。 2.作业。 （1） Describe the activities on your weekend. （2） Why do people call the market with “FLEA MARKET” ? 跳蚤市场是怎么来的？ 【设计意图】让学生学一点新东西，践行 learn new things，增长知识，锻炼学习 能力。
