1、课题课题： 英语英语 （三年下三年下） Unit3Unit3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities 课时课时： 第一课时第一课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的英语（一年起点） 三年级下册， 第三单元的内容。本单元的主题是 After School Activities,学习 内容是放学后的活动，及一般将来时的运用。学生们能够用核心语言 自由谈论自己计划、打算做的事情。本课为第一课时，新授内容是词 汇 dance, sing songs 和 draw pictures,及句型 What are you going to do?及
2、回答 I am going to .I am good at. 本节课的核心内容是运用一般将来时谈论计划、打算做的事情。 通过创设情境，儿童节要到了，迪士尼的卡通人物们发挥各自所长， 为孩子们准备一次丰富有趣的儿童节表演，同学们一起计划到迪士尼 游玩并加入到表演中去， 对课文内容进行了文本再构。 拓展了 be good at这一表达方式，使学生善于发现自己的闪光点并积极展示自我。 对核心语言进行了实际应用的练习，借助视频、歌曲，歌谣，音频等 教学手段呈现、操练与运用词汇、短语和句型，进一步帮助学生理解 和运用核心语言。 学情分析学情分析 三年级学生活泼好动，求知欲强。喜欢直观形象思维，对歌曲、
3、 游戏、歌谣等特别感兴趣。他们已经学习英语两年多了，有一定的英 语基础。语言知识技能方面，学生在一二年级已经学习过有关活动的 单词和短语，如 fly a kite, ride a bike, play football, make a snowman, make a model plane 等，能用 I can.谈论自己能做的事 情，为本单元的学习做了一定量的准备。但是，因为学生们是初次接 触一般将来时，所以本课设计了生动真实的迪士尼的情境，及有丰富 有趣的教学活动和教学任务来帮助学生理解、运用目标语言。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、能够在语境中理解、学习、运用词汇 dan
4、ce,短语 draw pictures, sing songs。 2、 能够在语境中理解、 学习、 运用一般将来时-What are you going to do?及回答-I am going to .和自己擅长做的事情 I am good at. 语言技能目标语言技能目标 能够在语境中运用核心句型询问某人打算做什么；能够熟练地谈 论自己将要做的事情和自己擅长做的事情。 学习策略目标学习策略目标 1.1.通过课堂小组活动，学生积极与他人合作，共同完成学习任务， 培养学生的合作策略；在课堂教学中，引导学生注意倾听，积极思考， 积极运用所学英语进行表达和交流，培养学生的听说策略及交际策 略。 情
5、感态度目标情感态度目标 通过学生们发挥所长，积极加入到迪士尼的儿童节表演的教学活 动，使学生善于发现自己的闪光点并积极展示自我，帮助他们树立自 信心，养成积极向上的品格，并丰富自己的课余生活。 文化意识目标文化意识目标 通过迪士尼的情境创设，在学习语言的同时，帮助学生了解美国 的迪士尼文化，丰富学生对西方文化的认知，帮助学生拓宽视野。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、 能正确地理解、运用词汇 dance, 短语 draw pictures, sing songs。 2、能正确地运用核心语言-What are you going to do? -I am going to .
6、 I am good at.并能在真实的语境中运用语言 开展交际活动。 教学难点教学难点 正确使用一般将来时询问和谈论计划、打算做的事情。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的，为学生创 设符合其年龄特点的真实语境，儿童节要到了，迪士尼的卡通人物们 发挥各自所长，为孩子们准备一次有趣的儿童节表演，使学生在轻松 愉快的氛围中接触、体验和理解真实语言，最后同学们计划到迪士尼 游玩并加入到表演中去，并在此基础上学习和运用语言谈论计划要做 的事情； 本课又是基于学生的学情和认知水平设计的， 围绕学生熟知、 喜爱的迪士尼人物展开话题，教学中运用歌曲
7、童谣、视频、照片、多 媒体等丰富的课程资源，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的的英 语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴 趣；本课还是基于培养学生认知策略的理念设计的,通过丰富有效的 课堂活动，由浅入深，循序渐进地进行语篇的输出，有效地提高学生 的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力；本课也是基于教材内 容上的文化内涵和情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地 渗透了西方的迪士尼文化，拓宽了学生们的视野。使学生善于发现自 己的闪光点并积极展示自我，帮助他们树立自信心，养成积极向上的 品格，并丰富自己的课余生活。 本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、
8、引导 学生掌握本节课的学习内容，进行文化与情感的渗透。本课开头采用 了导入策略导入策略，以 chant 复习旧知，激发学生兴趣，教师通过 chant 中 的迪士尼人物的图片，引出 Mickey 想为儿童节组织一场迪士尼的才 艺表演，进而通过猜一猜的游戏引出新授单词和句型。这样的导入方 式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用认知策略认知策略，借助对 话、游戏、视频、听音选择，歌曲童谣等多种手段，培养学生的认知 策略，鼓励学生发现、运用英语发音规律及语音语调的特点，逐步掌 握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。采用交交 际策略际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自
9、己的想法。 达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用合作策合作策 略略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语 言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学 生学习英语的积极性，增强自信心。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体课件资源多媒体课件资源 运用多媒体课件设计迪士尼整体版面的课件，如所有的表示活动 的图片如 ride a horse, swim, read books，dance 等都用迪士尼人 物表示。设计猜一猜的游戏。出示迪士尼卡通人物阴影、部分，或声 音等，进行新授导入，和核心语言 He/She is going to .He
10、/She is good at .的听说的巩固操练。在最后综合语言运用环节，为学生 们呈现了许多迪士尼的精美图片和配音配乐，学生们能够根据这些图 片谈论儿童节的计划和打算，同时还激发了学生的学习兴趣和积极 性。 视频资源视频资源 开篇运用迪士尼的经典片头呈现本课的整体语境，导入新授环 节；在新授 sing songs 时，学生先猜美人鱼 Ariel 打算做什么，再 播放她的唱歌视频动画，提供有利于学生观察、理解的真实语境，更 好地使学生理解语言在具体语境下的运用。利用音频资源模仿、跟读 课文，培养学生正确的语音语调和良好的发音习惯。 任务学习单资源任务学习单资源 利用教师提供的迪士尼城堡任务单
11、，学生能够 根据教师的板书，正确书写核心词汇、短语和句型。 同时， 在学习单上我也为学生们提供了再构的文本。 学生可以利用学习单进行课文的跟读和模仿。我也 利用迪士尼粘贴对学生进行评价，回答问题的学生 可以得到一个粘贴，并贴到学习单上，这极大地调 动了学生们学习的积极性。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I.I. Warming-upWarming-up andand lead-inlead-in 1.1. SaySay a a chant.chant. LetSssaya chant together. 2.2. LookLook
12、andand guessguess 【Where are they from?】 3.3. GuessingGuessing gamegame Get Ss to look or listen carefully,then guess【What can he/she/they do?】 Say a chant. 【kite, kite, flyakite. bike, bike, ride a bike horse, horse, ride a horse model plane, model plane, makeamodel plane】 Ss: 【Theyre from .】 Ss: 【
13、He/She/They can】 运用 chant 启动 新课，有效的吸 引学生注意力， 营造良好的学习 氛围，同时激活 与本课相关的旧 知。 呈现 chant 中的 迪士尼人物，猜 猜 他 们 来 自 哪 里。引出 Mickey 要在儿童节举行 才艺表演的主情 境。 通过猜白雪公主 能做什么，引出 新授 dance. II.II. PresentatiPresentati onon andand learninglearning 1.1. Learning.Learning. Teachthenew wordswith pictures. Ask Ss to read the words b
14、ythemselves according to the phonics. Get Ss to listen and learn. Listen,read and imitate the new words : 【dance】 Lookatthe picture and 引导学生根据自 然拼读法读出单 词，给予他们学 习 策 略 上 的 指 导，使学生在自 主学习中，体会 成功，树立自信 心。 学生带着问题看 图听音，引出句 【Snow White is happy. Why?】 2.2. SaySay a a chantchant. . Ask Ss to say a chant Get t
15、hem to make a chant. listen carefully. Listen and say a chant: 【Dancing, dancing.Iam goodat dancing.】 Make a new chant in pairs. 型 be good at. 用手势提示学生 注意语音语调。 通过琅琅上口的 chant，巩固新授 单词和句型，鼓 励 学 生 发 挥 所 长。 III.III. PracticePractice andand consolidatconsolidat ionion 1.1. PracticePractice newnew patterns.
16、patterns. Make Ss watch a dialogueand learnnew sentence. 2.2. SaySay a a chantchant. . Ask Ss to say a chant with the rhyme. Get Ss to make a newchantin groups. 3.Guessing3.Guessing game.game. Show some parts or a shadow of cartoon pictures Watcha dialogueabout Winnieand Mickey. Sslearnfrom Winnie 【
17、Iam going to dance anddance. Illdance well.】 Ss: 【Dancing, dancing.Iam notgoodat dancing .Dance, dance.Iam going to dance and dance.】 Make a chant in groups. Ss:【He/She is goingto. 在语境中学习句 型 I am going to and . 帮 助学生树立自信 心，努力克服困 难，养成积极向 上的品格。 运用节奏感强的 歌谣巩固操练句 型 be going to 和 be good at。 巩固句型的同时 培养学生不
18、畏困 难的品质。 通过多种形式的 猜一猜的游戏， 巩固操练核心句 .Get Ss to guess with key sentences. 4.Watch4.Watch a a video.video. Make Ss watch a videoabout Ariel. Teachthenew wordswith pictures. Ask Ss to read the words bythemselves according to the phonics. Watch a dialogue 5.Sing5.Sing a a song.song. Ask Ss to sing a song.
19、He/She is good at .】 Watchavideo andlearn sing songs. Sslearn sing by the phonics: 【morning-even ing-ning-ing- sing】 Watchand learn: What are you going to do? Followthe teacherand sing the song . 【-What are you going to do? What are you going to do? -Im going to sing songs. Im going to sing songs. I
20、m good at singing. 型，既有趣味性， 又有真实性。 观看视频美人鱼 Ariel 打算在儿 童节展示唱歌， 引 出 新 授 短 语 sing songs。丰 富 学 生 学 习 资 源，拓展英语学 习渠道 引导学生利用已 知，学习新知， 掌 握 自 然 拼 读 法，培养学生运 用学习策略的能 力。 在语境中理解、 学习句型。 将新授短语和句 型以语段形式输 出，利用学生熟 知的曲调演唱出 来。使学生在唱 儿歌过程中，及 时巩固新知，实 现语言知识的内 化。 Get Ss to make a song in pairs. 6.Listen6.Listenandand choose
21、choose. . Teacherasks: 【 Whatishe going to do on Childrens Day? 】 Ask Ss to listen and choose. 7.7.SaySay a a chant.chant. Ask Ss to say a chant with the rhyme. Make Ss to talk about it in groups. 8 8. .ListenListenandand imitate.imitate. Get Ss to listen to the tape, then Im good at singing. That i
22、s great. That is great. 】 Make a song in pairs. Listen carefully, then choosethe right answer. Ss: 【-What are you going to do? - Im going to drawdraw picturespictures. I m going to draw DisneylandDisneyland. Come and follow me. Welcome to Disneyland! 】 Make a chant in groups. Listenand imitatethe 学生
23、根据听到的 内容选择图片， 培 养 了 听 的 策 略。 创设小猪在儿童 节要做一个迪士 尼海报的情景， 学生们跟随小猪 一起设计海报。 把有趣的情景和 教学内容紧密联 系，学生小组合 作，完成任务的 同时，巩固了核 心语言 利用音频资源模 仿、跟读课文， imitatethe pronunciation and intonation. GetSsto practice reading in groups. text.培养学生正确的 语音语调和良好 的发音习惯。 IV.IV. EnlargemenEnlargemen t t andand LanguageLanguage usingusing
24、 1.1. LetLets s enjoyenjoy. . Take Ss to Disneyland. Get them to enjoy pictures about Disney, such as flower cars, plays and dramas, foods, books, etc. 2.2. LetLets s talk.talk. Get Ss to talk about their Childrens Day in Disneyland in groups. Enjoy pictures about Disneyland. Ss: 【What are you going
25、 to do on Childrens Day?】 S1: 【I m going to.Im good at.Im going to.】 S2,S3: 【.】 S14: 【What a day!】 通过欣赏迪士尼 的精彩图片，赋 予学生美好的视 觉享受和丰富的 文化体验。使学 生自然而然的对 丰富多彩的儿童 节 活 动 产 生 向 往。促进孩子的 语言输出。 学生们发挥各自 所长，加入迪士 尼的儿童节活动 中去，学生通过 小组合作，运用 所学句型谈论儿 童节在迪士尼做 的事情，实现语 篇输出。 关注语用，体现 了语言的实践性 和应用性。 学生使用交际策 略，培养小组合 作学习和积极参 与意识，
26、锻炼了 团队进取和探究 能力。 V.V. SummarySummary andand homeworkhomework 1.1.SummarySummaryandand emotionalemotional experienceexperience Sum up the key knowledgeof this class with a song. Summarizehow manystickers have they got? Singasong together: 【What are you going to do on Children s Day? I m going to dance
27、 and sing songs. I mgoodat dancing. I mgoodat singing. I m going to draw pictures. I mgoodat drawing. Good job! You llbea superstar. Whata colourful Children s Day! Wearehappy together. Come and follow me!】 Ss show their worksheets and stickers they get. Show the worksheet and count the stickers. 利用
28、学生们熟悉 的小星星的 曲调，编唱歌曲， 使学生在愉快的 氛围中，梳理、 总结本课所学知 识。 赋予学生真实的 情感体验，实现 情感的升华，培 养学生对美好生 活的向往，树立 积 极 的 生 活 态 度。将情感教育 贯穿课堂始终。 对任务学习单进 行评价总结，提 高学生课堂参与 的积极性。 2.Homework:2.Homework: Talk about your Childrens Day activities with your friends. 和好朋友一起分 享儿童节的活 动，可以邀请小 伙伴们参加。也 是交际策略的体 现。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在
29、学生学习活动中，教师采用多样化的评价形式 和内容，科学、合理的评价方式和方法，对学生学习的过程和结果进 行及时、有效地评价与监控，以起到对教学的积极导向作用。我在学 生学习活动中采用以下评价方式： 1、关注课堂教学的形成性评价：课堂教学活动中，教师借助丰 富的肢体语言，如微笑、竖大拇指、拍手鼓励等即时评价学生的表现， 树立学生学习自信心，鼓励学生大胆开口说英语。在师生、生生交流 时，教师用鼓励性的语言，如 great, super, well done 等激励学生 大胆思考，积极表达自己的观点和想法。 2、在学习过程中，对积极发言和进步的学生给予迪士尼粘贴的 奖励，并让他们贴到学习单上，在课堂最后环节进行总结和展示，提 高学生参与的积极性，奖励也很贴近课的主题，让学生们浸润在整个 迪士尼情景中。 3、学生在课堂的每个小段落结束时有一个对迪士尼人物表现的 评价，如：竖起拇指说 Super, super, superstar! 板书设计板书设计
