1、Unit3Unit3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities 教学设计教学设计 一、教学目标 (一） 知识与能力目标知识与能力目标：能够听懂、会说询问某人放学后打算做什 么的功能句: What are you going to do after school? Whats he/ she going to do after school? 及其答语:Im going to . He s/Shes going to.,并初步学会在恰当的情境中运用； （二）过程与方法目标过程与方法目标：通过听录音看视频，情景交际等方法让学 生真正学会运用本课功能句
2、型； （三）情感态度价值观目标情感态度价值观目标：通过学习本课，使学生愿意积极参与 课堂上和课后的各种活动和游戏，使学生能够德智体全方面发展。 二、教学重难点 能够听懂、 会说询问某人放学后打算做什么的功能句: What are you going to do after school? Whats he/ she going to do after school?及其答语:Im going to .Hes/Shes going to., 并初步学会在恰当的情境中运用。 三、教学准备 PPT、cards、video and so on. 四、教学流程 Step 1.Warming up （1）
3、Greeting：师生问好； （2）复习单词：幻灯片出示单词图片,做快速反应游戏:将班级学生 分为 A、B 两组,教师出示图片,每组分别由第一排、第二排学生站起 来抢答单词，以此类推，教师找出每次最快读出单词的学生,并给他 或她所在的小组加分。 Step2. Presentation (1)功能句学习 教师通过介绍自己放学后的活动引出：I am going to.， What are you going to do after school? 引导学生充分体验新功能句, 感知其特点。 讲解功能句，用之前所学词组练习功能句 What are you going to do after schoo
4、l? 以及答句 I am going to. 通过师生谈话引出 What is he/she going to do after school? 以及回答 He/She is going to. 出示图片，套用本课功能句型进行多样练习，巩固功能句； 引导学生观察主情境图,指认其中的人物,用简单的语言进行交 流:Who are they? Where are they? 引导学生从主情境图聚焦到本 课的 A 项图片,并提出问题: What are they talking about? Can you guess? What is Binbin/Andy going to do after sc
5、hool? Now let s see the dialogue of this lesson.初步感知要学的新功能句。 教师请同学们观看对话视频,感知大意,并回答问题。 Step3. Practice （1）教师与学生进行分角色朗读。教师扮演 Yaoyao,学生扮演 Binbin, （2）女生扮演 Yaoyao,男生扮演 Binbin 进行分角色朗读。 （3）学生两人一组表演对话。 Step4. Production (1)学生四人一组完成问卷调查 NameAfter School Activities Binbinplay sports （2）学生上台用提问和回答的方式展示调查结果 （3）教师引导学生总结本课所学内容 （4）Homework （5）欣赏并尝试跟唱英文歌曲what are you going to do？ ， 号召全体学生要热爱生活热爱运动。 板书设计板书设计： Unit3Unit3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities what are you going to do？ I am going to. Whats he/she going to do? He/shes going to.
