1、1 教材分析 本节课的教学内容是三年级下册第三单元 Unit3 After School Activities Lesson2 的第一课时。 教学内容为： A Look, listen and repeat, B Lets play , C Lets write。 A 部分通过 Yaoyao 和 Binbin 在教学楼旁的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句： What are you going to do after school? Whats he/she going to do after school? 及其答语：Im going to.Hes/Shes going to B 部分
2、通过游戏，操练功能句。 C 部分通过描摹句子来体会句子的规范书写， 为正确抄写句子和独立写句子打基础。由于 本节课的内容是一般将来时，所以无论是在本册书还是小学阶段的知识结构上看，都是 重中之重。本节课的单词，词组与二年级下册第一单元的 Playtime 紧密相连。由 I can +动词原形过度到 I am going to 学生比较容易接受。一二年级的 I can 句型为本节课 做了知识储备。而且本节课主要是一、二、三人称单数的一般将来时的陈述句和特殊疑 问句，为今后学习一般将来时的复数形式以及疑问句和否定句做了很好的铺垫。 学情分析 我所任教的是三年级的学生，他们通过本单元第一课时的学习，
3、已经能够听懂、会 说 play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books 等单 词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境用 Can you ?造句。与此同时，他们还 在二年级的时候学过一些动词词组。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准 备。三年级学生虽然有一二年级的英语基础，但是他们的认知特点依然停留在形象事物 上，所以他们对单词音、形、义的掌握仍然需要借助实物和动作！特别是学生的英语口 语能力，交际能力都很有限。因此，本节课我让学生每说一句话都要求有动作，有实物， 并给学生创设了很多真实情境，让
4、学生有机会使用语言，进而提高学生的综合语言能力。 教学目标 1.学习目标 能够听懂、会说询问某人放学后打算做什么的功能句：What are you going to do after school? Whats he / she going to do after school? 及其答语：Im going to . Hes / Shes going to .，初步学会在恰当的情境中运用； 2. 技能目标 通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。 培养学生一定的阅读和书写、观察、想象和创造和表演与能力。 3.情感目标 2 能够通过观察，讨论，交流，在实践中运用功能句
5、进行对话，懂得思考如何安排自 己的学生生活。 4.学习策略 通过体验、实践、讨论、创作、探究其方式，发展综合语言能力。 5.文化意识 能够通过学习懂得从小培养健康的兴趣爱好，并坚持下去。 教学重点及难点 教学重点： 1.了解一般将来时的句子结构 教学难点： 1.能够在恰当的情境中运用功能句。 2 .懂得如何合理地安排自己的课余生活。 教学基本策略及设计思路 本课的设计理念是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发 展，提高综合人文素养。通过引导学生在对话交流中，主动获取自己所需的信息，通过 课前展示，表演故事，创编故事等环节培养学生的口语交际能力 资源的开发及说明 以对话形式复
6、现本单元的部分学习内容，让学生在对话交流的过程中，体会本单元 重点词汇和功能句在语境中的运用。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 课 前 展 示 Warming up T: Who is the host of show before class?(Scorer) T: Your English Talent Show is wonderful. Im happy. Lets sing a song together! OK? 1. 唱英文歌曲（一组） 2. Chant 3. 用“Can you ” 两人对话 4. 用“I can”造句 做动作 5. Simon says 6.
7、Sing “What are you going to do after school?” 生汇报展 示学过的韵律诗 和歌曲， 既可以激 发学生学习英语 的兴趣， 又可以提 高学生口语表达 的能力。 Pre-task Preparations T: What are you going to do after school? S1:Im going to 以教师的舞 蹈和写字视频导 3 T:Guess!What am I going to do after school?(播放本人 写毛笔字、跳舞的视频) T: Today we are going to learn Unit3 Lesson2
8、. 入， 激发学生的求 知欲。 While-task procedures 1.观察 A 项情境图。 2.T: What can you see? Who are they? Where are they? What are they talking about? 3.看动画，初步感知故事大 意(Play the video) T: What is Binbin /Andy going to do after school? 4. Listen and repeat, pay attention to your pronunciation. 5. Lets lean the sentences
9、. (1)What are you going to do after school? (2)Im going to play sports. （3）He love to play football. T: Playing football is Binbins hobby. Its healthy. Whats your hobby? What are you going to do after school? T: Ask and answer with your partner. 6.(板书) (1)Whats he going to do after school? (2)Hes go
10、ing to . （3）He really likes reading.(板书：really like) Reading is very important. Please love to 1. 生带着问题观察图 片，预测故事内容。 S1： I can see boys and girls. S2: They are Yaoyao, Binbin and Andy. S3:They are on the playground. S4: They are talking about after-school activities. 2.生看图听对话录音， 感知大意 3.Team One repe
11、at. One by one. 4. No. 2 repeat. 5.同桌讨论 6. Repeat team by team. 7. Repeat: girls and 感受真实 语境下英语语言 的使用。 让学生一边 跟读一边思考问 题。 。 在小组合作 中既能发挥优等 生的作用， 增强自 信， 又能帮助后进 生赶上 培养学生的 4 read books. Books are going to be your best friends. (4)T:-S1 Do you like reading? What are you going to do after school? T: (Point
12、S1 and ask S2) Whats he going to do after school? 7. Ask and answer like me in your group. 8. Lets play a guessing game.(出示学生在家里 看书，打球和跳舞的图 片，学生猜测，操练句 型。) 9. Please write the sentences on your paper. And then take photos. 10. 指名读句子，Whose handwriting is beautiful? boys. 8. 学生在小组中互问 互答。 9. 生在小组合作中操 练
13、Whats he/he going to do after school? He is/She is 10生在小组中猜测 A:a boy or a girl? B:a boy. A:Whats he going to do after school? 11.养学生规范的书写 习惯。 12. 学生将写好的句 子用 pad 上传. 合作能力， 交际能 力和主动获取信 息的能力。 来。 在学习过程 中感受兴趣的重 要性。 培养学生爱 读书的习惯。 通过猜一猜 的游戏,把学生在 家里做的课外活 动的视频或者照 片放到幻灯片里， 在小组中交流合 作， 每个人都要有 话可说， 每个人都 有兴趣说。 Pos
14、t-task activities 1. Read and act the dialogue in your group. 2. Lets play. Read and make the new dialogue in your group. 3. Lets play snowball. 4.Pleasewritethe sentences on your paper. Take photos and hand in. 5. Lets have a test: (1)matchthewordsand pictures. (2) Choose one answer. 6.完成 28 页的 Lis
15、ten and match.(在 pad 上完成) 7. 完成 28 页的 read and write. 8.Youdidagoodjob. Letsshare a video. （每组六人，） 1.小组讨论 先分角色读对话，然后 创编对话。 2.利用游戏巩固所学 句型 3.培养学生写的能力。 4.学生利用 IPad 进行 拼图和选择。 5.S1: Im going to dance. Who are you going to dance with me?( 手 举Dancing Club) 在表演的过程中 实现语言综合运 用能力的培养。 培养学生的 口语交际能力和 创造思维能力 在真实情境
16、 中对学生进行思 想渗透， 培养学生 的兴趣爱好， 让学 生坚持下去， 就成 为才华。 5 9.( 播 放 铃 声 )Classs over. What are you going to do after school? Consolidatio n 1.What have you learnt? T: Life is wonderful. Do your favourite things and insist on. It will be your talent. 2.Homework 1. 生总结本节课的收 获 1.Read and recite the dialogue. 2.Write the sentences two times. 3.Do your favourite things that should do to be healthy and happy. 培养学生的总结 能力和实践应用 能力 学生学习活动评价设计 1.语言激励与表扬。 2.把班级学生分成 5 个小组。随时加分，记录成绩。然后评出一个冠军小组。 板书设计 Unit 3 After school activies Lesson 2 What are you going to do after school? is he/ she Im going to He/ She is
