1、1 UnitUnit 5 5 FamilyFamily ActivitiesActivities 教学设计教学设计 一一. . 教学基本信息教学基本信息 教材教材： 英语（人教版）新起点 （一年级起点）三年级下册 课题：课题：Unit5 Family Activities 课时：课时：Lesson 1 二教学分析二教学分析 一、教材分析：教材分析：本课是人教版新起点英语教材第三册下的第 5 单元，话题功能旨 在有意义的语言环境中呈现新知，感受新知并运用新知，主要教学内容是让学生 学会用简单的英语在询问或者描述某人正在做什么事情，其核心句型是 Whats he/she doing?He/She
2、is. 重点短语是cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .教材的 意图在于培养学生用英语表达某人或自己正在做什么事情。 内容分析：内容分析：掌握的词汇：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants . 句 型 ： W
3、hats he/she doing?He/She is. 能听懂、会说、初步认读：cooking dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants 能理解：doing 听懂、会说、 初步认读：Whats he/she doing?听懂会说：Im (walking the dog). 二、学情分析学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，有了初步的语言运用能力，积累 了一定的词汇与句型（ e.g. Shes my mother.Im.
4、） ，可以进行日常交流并有一定 的英语思维能力。他们天真、活泼、好模仿，喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比 赛等等。学习英语的热情极高，但是他们的注意力不易持久，特别是一些学生， 胆小害羞，行为习惯差，思维不集中。 教学目标：教学目标： 1、 知识目标： 掌握的词汇： cooking dinner， watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants句型： Whats he/she doing? 2、能力目标：能听懂、会说、初步认读：cooking
5、 dinner，watching TV,feeding the fish,walking the dog,cleaning the room,listening to music,watering the plants .能理 解：doing听懂、会说、初步认读：Whats he/she doing?.听懂会说：She/He is. 2 能用这些单词与句型进行初步的交际。 3、情感目标：把语言训练融于各种情境及活动中，营造一种轻松愉快地氛围， 促使学生充满乐趣的学习，并在活动中学会合作。 教学重难点教学重难点：本课重点在于单词的学习，难点在于学生用 Whats.doing?询问对方正 在做什么
6、。并且使用这些句型和以前学过的一些句型进行简单的口语交际。 教具：教具： 1. 教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套 CD-ROM，多媒体使用等。 2. 自主创新资源：图片，单词卡等 教学过程教学过程 教学阶段教学阶段教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 准备环节准备环节 ActivityActivity 1 1 ActivityActivity2 2 Warm-upWarm-up Lead-inLead-in 1. Greeting T：Hello! Boys and girls.Nice to meet you! How are you? T：Its a good day!
7、Are you ha ppy? 1、 T: Please look at this picture, then tell me what can you see. e.g.Miss wen can see Andy. 2、T：Please look at the pictu re and tell me whose home is i t. 1、T: Have students watch the flash in PPT. Then have studen 1. Greeting. Ss: Hello! Nice to meet youtoo.Imfine, thank you. 2.Afr
8、eetalkwith teacher. S: Look at the pictures andanswerthe questions. 简单问候简单问候， 在和谐愉快在和谐愉快 的氛围中开始英语课的氛围中开始英语课 的学习的学习， 为热身活动做为热身活动做 好准备。好准备。 热身阶段为热身阶段为孩子和老孩子和老 师们的自由谈话师们的自由谈话， 并且并且 老师将孩子们分成四老师将孩子们分成四 个小组个小组 PKPK。 导入新课阶段导入新课阶段主要是主要是 老师以问题的方式引老师以问题的方式引 导孩子们回忆上个单导孩子们回忆上个单 元所学的内容元所学的内容， 并让孩并让孩 子们了解这篇课文的子们了
9、解这篇课文的 主人公。主人公。 3 PresentationPresentation ts answer some questions: Q1:Whats Andy doing? Q2:Whats Andys sister doin g? Q3：Whats grandma doing？ 2、 T:Have students listen to a chant and say what have you heard. 3、 T:Teach the phrases one by one.Use different ways to pra ctice these phrases. A missing
10、 game:Show a picture of students,have students clos e their eyes,then after severa l seconds have them say what s missing. 4、T: Say the chant together.T hen act out the chant.Then hav e students listen and write do wn the numbers. S: Watch the flash and answer the questions. S:Watch the flash and le
11、arn“watching TV,cleaningthe room,feedingthe fish”. S:Tellteacherthe phrases they have heard. S:Practicethese phrasesafter teacher.Thenplaythe missing game. S:Enjoy the chant,then listen to the tape and write down the numbers. 首先让孩子们了解一首先让孩子们了解一 个情境个情境， 然后在情境中然后在情境中 掌握怎么样去问别人掌握怎么样去问别人 正在做的事情正在做的事情。 以
12、及动以及动 词短语。词短语。 这个部分在锻炼孩子这个部分在锻炼孩子 们的听力们的听力， 孩子们能够孩子们能够 从中听出个别单词从中听出个别单词， 有有 的孩子能够听出短语的孩子能够听出短语。 让孩子们让孩子们用动作以及用动作以及 各种方式去理解记忆各种方式去理解记忆 所学短语所学短语， 然后以一个然后以一个 游戏去了解孩子们对游戏去了解孩子们对 短语的掌握情况。短语的掌握情况。 chantchant 对于孩子们来对于孩子们来 说都是非常有意义的说都是非常有意义的， 孩子们都很喜欢孩子们都很喜欢。 这这个个 chantchant 把 整 节 课把 整 节 课 的的 phrasesphrases
13、都串起来了都串起来了， 孩子们都很喜欢孩子们都很喜欢。 最后最后 一个写数字的小测试一个写数字的小测试 是让孩子们真正认识是让孩子们真正认识 这些新短语。这些新短语。 4 ConsolidatioConsolidation n 1、A guessing game:Show a pict ure of students and have them guess,what they are doing. 2、T: Show some pictures of st udents in their class,then hav e them say what he/she doing. 3、T: Sho
14、w 7 shadows of 7 peop le,have students say what he/s he doing.Then practice with th eir partners. A:Whats he/she doing? B:He/She is. 1、S: Watch the picture and say what they are doing. 2 、 S:Lookatthe pictures and guess who they are ,what they are doing. 3、S:Guess what they are doing and practice wi
15、th their partners. 用孩子们在外面或者用孩子们在外面或者 家里做的事情的照片家里做的事情的照片， 放在放在 PPTPPT 里里， 让孩子们让孩子们 去说他们正在做的事去说他们正在做的事 情情， 孩子们都非常感兴孩子们都非常感兴 趣趣。 最后让孩子们和小最后让孩子们和小 伙伴一起操练句型伙伴一起操练句型。 做做 到了寓教于乐到了寓教于乐。 孩子们孩子们 很喜欢这样的方式。很喜欢这样的方式。 总结及作业布总结及作业布 置置 Summary&HomeworkSummary&Homework T：Set homework for students. 1 1 、 SaySaytheth
16、echantchantforforyouryour parents.parents. 2 2、ReviewReview thethe newnew wordswords . .FinishFinish PartPart C C . . Ss： Listen to the teacher carefully. 作业旨在继续巩固作业旨在继续巩固 本 堂 课 所 学 的 内本 堂 课 所 学 的 内 容。容。 5 板书设计板书设计 Unit5 FamilyActivities 1234 Whats he/she doing? He/sheiscookingdinner,wateringthe pla
17、nts,feeding the fish,Cleaning the room, watching TV,walking the dog,Listening to music. 评价评价：采用自我评价方式让学生自己说说自己的表现，以及小组互评等。课堂中要 体现学生在评价中的主体地位；注意评价方法的多样性和灵活性；评价应以形成性评 价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。本教学设计与以往 的教学设计相比， 注重创设生活化的情景， 学生基本都掌握了句型， 都会熟练的运用。 反思反思：本堂课感觉孩子们都轻松愉快的在享受本节课，本节课的内容都不难，孩子 们都能够掌握。部分孩子都能够使用
18、所学的单词和句型进行简单的情境交际。本堂课 内容较多，但是孩子们都能够很好地掌握。不足的地方在于对本堂课的时间把握上还 要加强。本次教学设计遵循新课标理念，从整体去感知理解课文，再进一步加深对课 文的理解。板书设计，使这篇课文的内容一目了然。媒体的辅助，帮助学生轻松理解 了故事大意。环节的设置，更是体现了学生自主学习的主题。 1、整体感知，问题铺路。本节课我首先整体让学生听故事，体会故事 的整体意思，在情境中感受新授故事语言。再通过问题引导学生理 解课文，注重对学生进行语篇输入，有效培养学生的听力理解、阅 读和逻辑思维能力。 2、板书设计，突出重点。板书是教学的重要手段和表现形式。本节课 的板书我从人物，购买的物品，原由几方面来体现，便于学生记忆 以及通过板书对课文进行简要的复述。使学生对课文的主要内容一 6 目了然。 3、多媒体辅助，情境凸现。本节课利用多媒体辅助教学，创造逼真的 教学情景，激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。环节设 置，体现主题。每个环节的设置上，发挥了学生自主意识同时也培 养了学生学好英语的自信心。
