1、Teaching aims 1,知识目标：词组：cooking dinner,walking the dog,watering the plants, cleaning the room, listening to music, watching TV, feeding the fish. 2，能力目标：能听、会说、会认读几个新词组，并初步运用现在进行时态问答。 Important points 1，听、说、认读新词组 cooking dinner,walking the dog,watering the plants, cleaning the room, listening to musi
2、c, watching TV, feeding the fish 2，听懂含有新单词的几个指令，并按指令做动作。 Difficult points 1，能掌握单词 plants,cleaning 等的正确发音，词组中含有 the,以及听音乐中 的 to。 Teaching material and students analyze 本单元是小学英语三年级下册 Unit5 中的 family activities 部分，本单元 学习的主题是以现在进行时态描述家庭活动， 以“家庭活动”为话题展开教学 活动，内容设计贴近孩子的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性。在教学 中，如果能够充分发掘、利用
3、生活中对教学有用的素材，为学生创设一个真实生 动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。 三年级的学生已具备一些认知英语功底，好动活泼，我根据学生情况，以学 生为主体， 以激活他们对英语的兴趣为着入点。 因此在教学过程中应注重知识的 反复操练和创设情境和动作来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。 Teaching aids 多媒体电脑，单词词条，图片 Teaching methods 1，小组学习法。我通过将一个班学生分成四个学习小组和两两结对，课堂各项 教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共 同完成学习任务，一方面调动了参与学习的积极性，另一方面也增强
4、了学生在学 习方面与其他同学的竞争意识。 2，多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记 忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。 3，活动教学法。在单词操练和巩固环节设计了一些活动，让学生积极参与，增 强课堂活力。 Teaching Procedure： ProceduresContentsPurpose 热 身 、 复 习 (Warm-up/Revisi on) 师生互致问候 用 PPT 展示图片，并遮挡图片一部分，学 生根据图片猜单词，以此复习旧的单词。 提问：Whats this? 由unit3afterschool activities 中学过的动词 词
5、组引入，让学生感知 动词不加 ing 和接下来 学习加 ing 的变化。 呈现新课 (Presentation) (1)coking dinner 展示母亲做饭图片，词汇呈现 a 师播放 cooking dinner 发音，学生听 b 师一边做炒菜的动作，一边教生如何发 音 c 利用快慢相对的方式，操练单词 如：教师快速做出炒菜的动作并迅速朗读 cooking dinner 学生应缓慢做出炒菜的动作并缓慢朗读 cooking dinner 反之亦然 d 邀请学生做小老师来进行这项操练。 (2)walking the dog PPT 呈现一只小狗，师在隐蔽处藏起一只 玩具小狗，并出其不意的将小狗
6、拿出来， 吸引学生注意。 a 利用小狗做动作假装遛狗，生猜测词组， 并跟读。 b 让生做小老师，一边遛狗一边教读单词 walking the dog。 （3）watering thr plants PPT 呈现一大簇植物的照片，师手持水壶 浇灌，学生猜测老师在做什么。 a 学生听读正确发音，然后跟读。 b 学生扮演植物， 老师利用水壶假装浇灌学 生，浇到哪个小组，就由哪个小组朗读。 （4）cleaning the room PPT 呈现一个脏乱差的小房间，和一个拿 着扫帚的女孩，根据女孩将房间打扫干净 了，让学生感知 cleaning the room。 a 老师一边做扫地的动作，一边教读词组
7、 b 分小组，老师一边做扫地的做动作，一 边分小组教读 c 邀请学生做小老师，教读 cleaning the room。 （5）listening to music PPT 呈现一个正在听音乐的动图，并配上 优美的音乐，让学生感知listening to music a 老师用手做气球读单词，手握拳头气球 爆炸，学生不能再读 b 邀请学生来玩这个游戏 c 强调 to （6） watching TVPPT 呈现一小段倒霉熊 每一个新 ing 的词组都 通过 PPT 上不同的图 片、音乐或视频引入， 能让学生保持一种学习 热情。 每一个新词组都用不同 的操练方式操练，并且 通过肢体语言以及各种 活
8、动来练习新学词组。 学生真正参与到课堂中 正在看电视的动画，让学生感知 watching TV a PPT 出现各种表情图片， 根据表情操练单 词 如：PPT 出现很惊恐的表情，说明在看恐 怖片，师生用害怕的声音朗读 watching TV b 学生上台展示不同感情的朗读 watching TV （7）feeding the fish 师 PPT 上呈现一个小女孩儿在喂鱼，让学 生感知 feeding the fish a 学生根据师的手指数读单词，手握拳头， 学生停，若有学生读用制作炸弹的方式惩 罚 b 邀请学生上台主持这个游戏。 操练（Drill）a 师将七个词组分别贴在黑板上，在七个 词
9、组旁边分别画上上下箭头。师指上箭头， 生站起来读单词，师指下箭头，生坐下读 单词。 b 邀请小老师操练 c 回归课本，学生只读本课单词 学生一边全身反应动起 来，一边操练单词。避 免机械反复朗读。 趣味练习 （Prictice） a Pair work， 同桌两人活动，一个同学负责做本节课所 学词组的动作，另一个同学负责猜是哪个 单词 b One，two，three, stop， 老师说 one, two, three, stop，学生应该保持 本节课所学单词的动作，不动。老师选择 走到某个同学身边询问 what are you doing。 由学生回答：Im . 通过游戏的方式联系单 词与重点句型，寓教于 乐。 巩固 （Consolidation） 词图匹配 将每个人正在做某事的图片剪成影子，学 生将相对应的词条贴在图下 将某人正在做某事通过 剪影的方式贴出来，并 通过此图搭配，检验学 生是否知其词达其意。 总结（Summary） 学生听唱歌谣，复习今天学过的现在进行 时态词组 所有的新学 ing 词组都 包含在此歌谣里，学生 边动边说唱歌谣，复习 所学新知识。 板 书 设 计 (blackboard design) Uint 5 Family Activities G4 G3 G2 G1 cooking dinner walking dog . .
