1、My Home教学设计 一、教材依据一、教材依据 本课时教学是依据小学英语人教版新起点教材三年级下册第六单元 lesson1 设计 而成。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级学生的年龄在十-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游 戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听 说能力.再来,在本单元 A 部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能 很好的调动学生学习积极性。 三三、 教学目标教学目标 1能够听懂会说有关家的单词短语，bathroom, bedroom, living room ，dinning room，并尝试借助拼读规律记住单词。 2
2、能够用学过的的功能句：Where is ?询问某人在哪里，并能够用 He/She is in 进行回答。 3培养学生对家的热爱。 四四、 教学重点难点教学重点难点 1能听、说、认读单词, bathroom, bedroom, living room 和 dinning room，study， kitchen 并能在实际情景中加以运用。 2能用简单的语言介绍自己的家。 五五、 教学准备教学准备 1教学课件。 2一个小房子平面模型。 3单词卡片。 4.一些奖励贴纸 六六、 教学过程教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）（热身导入） 1.Greeting：T：Hello，Boys and
3、 girls. I am Cici ,nice to meet you here. 2. Free talk：今天 Cici 老师和孩子们的个开心之旅，第一站和同学们玩游戏“初 来乍到”复习有关家庭成员名称的单词。 （拼图游戏的设计，吸引了孩子们的目光，他们学习兴趣得以快速提升，立刻进 入英语学习状态。 ） Step2: Presentation（新课呈现）（新课呈现） .带领孩子们到 Cici 老师家做客开始第二站“自由探索”在老师家里四处走走， 学习本课的新单词。 A: study（呈现方式：根据图片猜猜这是哪里） B: bathroom（呈现方式：听声音猜一猜，是在哪一个房间） C: b
4、edroom(呈现方式：图片出示房间的一角) D: living room（呈现方式：在课件的描述中出现单词） E: kitchen(呈现方式：老师拿出实物做动作) 四个单词用不同的方式呈现，在练习读的时候也用不同的方式，有接龙读， 大小声读，趣味读，最后总结这四个合成词单词的发音规律和组成结构。 （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片，声音，实物老师的身体语言调动孩 子学习的积极性，同时多媒体课件的介入能让孩子积极去思考和加深记忆） Step 3 Practice. 操练环节，同学们跟着我来到了第三站“开心竞技” 按照提示，谁能最快 时间的说出，这是哪个房间的单词呢。 第四站：露西在哪，捉迷
5、藏游戏，引出了今天的功能句：where is Lucy？ She is in the. 变换地点，多次操练功能句 （游戏竞技最能吸引学生的注意力，争强好胜使他们的天性，有趣的游戏比赛环 节既能操练单词还能增强记忆） Step4Extension（拓展延伸） 第五站“欢聚一堂”同学们在Cici 家里都遇到了谁呢，播放本课光盘，让孩子们同 桌之间进行 pair work,讨论各个家庭成员都在那个房间里。 Step5.sum up(小结小结) Step 6.homework（作业）（作业） 1.Design your dream home 2. Please introduce your home to your friends. （学生的感情升华， 同时发挥孩子的想象力， 培养孩子对家和生活的热爱。 ） 板书设计
