1、三三年级年级 UnitUnit 6 6 MyMy homehome 教学设计教学设计 教学目标 1 能听懂、会说：Where is your aunt? Shes in the kitchen 并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词：bedroombathroom kitchen living room study3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 1句型：here is your aunt? Shes in the kitchen2词 汇：bedroombathroom kitchen living room study教学难 点： 1发音：have, math bo
2、ok, story-book, schoolbag 2区别书写形式：notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book 教具准备： 1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2教材相配套的教学课件Unit 6 Lets learn。 3教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 复习第一单元 My classroom 所学内容 做游戏：Simon says 教师说 simon says: Clean the board. 学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的
3、图片，学生之间根据图片内 容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师 出示写有上述单词的卡片让学生读出来， 让学生把单词和图片配成一 对。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 让学生熟悉句型 How many do you have? I have 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have
4、 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have 教师出示单词卡，教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag。（把单词卡贴到黑板上） 教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have (教师可让多名学生来回答上述问题， 并板书How many do you have? I have) 2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表 演课文的对话。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：How many book
5、s do you have? 小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have? 学生回答：6。 教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知 道小熊的 6 本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我 们一起看一看这 6 本书都是什么书吧。 4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A 5 教师分别出
6、示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本， 让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6 教师出示单词卡， 让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上） 学习 math 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指导学生区别带 有 book 这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。 （使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A） 8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。 9让学生两人一组， 运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。 如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in you
7、r schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命 令， 其他学生听懂之后要完成这一动作。 看谁做得又对又快。 指令为： Put your notebook un
8、der your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 游戏 2 看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物 品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上印有 5 个长
9、方形。告诉学生每个 长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在 第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表 示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。 （四）扩展性活动（Add-activities） 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?
