人教版(新起点)三下Unit 1 School Subjects-Let’s Check-ppt课件-(含教案)--(编号:6047a).zip

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Unit1 School Subjects Lets Spell 人教版新起点 三年级下册 Warm-up Lets chant Warm-up Lets review catfatmat hatcaptap Presentation A Listen, point and say. snakeplane Presentation A Listen, point and say. cakelakemake tapenameface Presentation A Listen, point and say. cake lake make tape name face 你发现什么规律了吗?你发现什么规律了吗? a - - /e/ cake lake make tape name face Presentation A Listen, point and say. Practice A Listen, point and say. Try to readTry to read fatemate wastetake Practice B Listen and circle. Practice C Listen, write and say. Practice D Listen and repeat. Whats the boys name? Whats on his plate? Where is he? Practice D Listen and repeat. Practice D Listen and repeat. Try to readTry to read My name is Kate. I make a toy snake. I put it in the lake. It can shake. Summary 字母a在开音节中发/e/音 c Unit1Unit1 LetsLets CheckCheck 教学设计教学设计 【主主 题题】My School 【课课 时时】第 5 课时:Lets Check 教学目标教学目标 1. 学生能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。 2. 学生能够认读本单元的目标词汇和功能句,并能初步在语境中运 用目标词汇和功能句。 3. 学生能够根据附录二中第二单元的自我评价表对自己的学习情况 进行反思和自我评价。 教学重点:教学重点: 1. 学生能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。 2. 学生能够认读本单元的目标词汇和功能句,并能初步在语境中运 用目标词汇和功能句。 教学难点:教学难点: 1. 学生能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。 2. 学生能够认读本单元的目标词汇和功能句,并能初步在语境中运 用目标词汇和功能句。 教学准备:教学准备:单词卡片及多媒体课件。 教学过程:教学过程: A. Listen and match. 1. 热身和复习 (1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。 (2) 利用多种方式,如词图匹配、猜谜、打乱字母顺序等复习新学 词汇。 (3) 师生交流 教师询问学生自己学校或理想学校的设施及位置,复习本单元所学 功能句。 2. 完成 A 项活动 (1) 教师引导学生观察 A 项图片并提出问题:What can you see in the picture? How many floors are there? Whats on the first/ second/third floor? 请学生把四个小标识和其应该所属于 的位置进行预测。 (2) 第一遍播放录音,学生认真倾听,整体感知语段,了解大意。 (3) 第二遍播放录音,学生进行连线活动。 (4) 第三遍播放录音,师生一起订正答案。 B.B. ReadRead andand write.write. 1. 教师引导学生边观察 B 项学校平面图,并提出问题:How many floors are there? Whats on the first/second/third floor? 2. 教师示范 教师先描述一层设施,如:In this school, there is an art room, a library, a boys toilet and a classroom on the first floor. 3. 教师请学生两人一组描述第二层和第三层的设施。 4. 教师请几组学生进行全班汇报。 5. 教师引导学生对整个学校进行描述 6. 教师示范书写其中一层,让学生通过观察图片看看是否描述正确。 7. 学生完成对其他层的描述,写在四线三格中。 8. 师生一起订正答案。教师评价学生完成的情况,包括信息填写是 否正确以及书写是否基本正确等。 Tips:Tips: 1. 学生在书写时,可能会丟掉冠词 a 或 an,因此教师可以把 a 或 an 写在 B 项的小图片中。 2. 部分能力强、速度快、书写规范的学生在完成其中一层的描述之 后,教师可以鼓励他们对其他两层进行描述,并写在四线三格本中。 C.C. Self-assessment.Self-assessment. 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获。 2. 教师引导学生依据第 79 页 Unit2 的自我评价表中设的评价维度 进行自我评价。在自己能认读的单词旁画一颗星,在能默写的单词 旁加一颗星,在介绍自己学校名称旁加一至三颗星。然后统计星星 的数量,并把统计结果写在单元题目旁边。 3. 在进行终结性评价时,建议教师把学生每个单元的学习情况纳入 期末的评价中,即把形成性评价与终结性评价相结合来对学生进行 整体评价。 三、备选活动三、备选活动 在完成 A 项连线任务后,还可以把这个活动变成说的活动,比如学 生根据本单元的主要功能句创编小对话。 作业布置作业布置 1.1.识记本单元单词及句型. 2.完成配套练习相关内容.
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