人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：00196).zip

UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily 说课稿说课稿 一、一、 说教材说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级下册 Unit 2My family 第一课时.这节课是单词教学，学习有关家庭成员的单词， 通过活动练习并应用所学的词汇。 （一）教学目标（一）教学目标 1、使学生能听懂、认读 family, father，mother，brother，sister，grandma，grandpa, 这些关 于家庭成员的单词。 2、能灵活运用所学的单词。 （二）教学重点（二）教学重点 能正确认读这些单词。 （三）教学难点（三）教学难点 father，mother 和 brother 这三个单词的发音。 设计理念：设计理念： 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在 认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目 标及重难点。 二、说学生情况二、说学生情况 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们没 有接触过，所以基础很薄弱，尤其是在我们的山区。可是我们班的 这些学生很好动，所以针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事的 这些特点，教学时就得采用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调 动他们的积极性。 三、说教学步骤三、说教学步骤 第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高 在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。 Good morning ，Boys and girls. Im Miss Zhao.Where are you from？ 就 这样面带微笑，边说边走下讲台打招呼。这不仅复习了旧知识，还 渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说： Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2 My family”。 设计理念：设计理念： 学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于 说敢于参与教学。一个微笑、一个问候，缩短了师生间的距离。在 这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情 就特别高涨。 第二步：呈现新知第二步：呈现新知, ,合作互动。合作互动。 出示幻灯片说：大家都看过电视剧家有儿女吗？那么它里 面最主要的人物都有哪些呢？现在大家假设我是刘星，那么他们都 是我的什么人呢？然后指着图片上的人物依次询问，引入本节课的 内容。 设计理念：设计理念： 这部分内容充分利用听觉素材资源进行教学。其他几个单词的 教法与第一个单词相同，并且这些单词教学时间很长，为了让学生 更好的掌握单词，在教学时我采用单个读，集体读单词的方法，让 学生加深记忆。这样，既锻炼了自己的学生，又节省了时间。 第三步：活动练习，巩固认知第三步：活动练习，巩固认知 学生两人一组，两个人拿着卡片英汉互译。 设计理念：设计理念： 在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生动手、开口能 力的培养思维，特别是对学生合作学习能力的培养，提高了学生的 语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。 第四步：达标测试，展示成果第四步：达标测试，展示成果 让学生在规定的时间内完成手中的练习题，并且把结果展示给 大家看。 设计理念设计理念： 鼓励学生自我展示，培养学生的自信心，进一步激发学生对英 语的学习兴趣。 第五步：课堂总结，总体评价第五步：课堂总结，总体评价 老师先提问：这节课你学会了什么？还有哪些地方未学好？没 学好的地方请同学们再跟老师一起巩固一遍。然后播放课件。师生 共同学习说唱。 设计理念：设计理念： 通过对知识的小结，帮助学生将本节课的信息进行加工、储存， 从而明确教学目标、重点和难点。 第六步：布置作业：第六步：布置作业： 作业一：今天所学的单词 5+1，作业二：把今天所学的单词读 给家长听。 设计理念：设计理念： 巩固本节课所学的知识。 反思反思 ： 谢 Unit 2 My family 妈妈妈妈 爸爸爸爸 弟弟弟弟 姐姐姐姐 奶奶奶奶 爷爷爷爷 学习目标 1.能听懂会读能听懂会读family、father、dad、mother、 mum、brother、sister、grandfather、 grandpa、grandmother、grandma这些关于这些关于 家庭成员的单词。家庭成员的单词。 2.能灵活运用所学的单词。能灵活运用所学的单词。 family father、dad 爸爸爸爸 mother、mum 妈妈妈妈 brother 兄，弟兄，弟 sister 姐，妹姐，妹 grandfather grandpa 爷爷爷爷 Activity 学生两人一组学生两人一组:一个学生说英语，另一个学一个学生说英语，另一个学 生生 则说出相应的汉语，反之，一个学生说汉则说出相应的汉语，反之，一个学生说汉 语，语， 另一个则说出相应的英语，然后叫几组同另一个则说出相应的英语，然后叫几组同 学学 表演。表演。 grandmother grandma 奶奶奶奶 Practice 给学生给学生2 2分钟时间，让他们完成手中的练习分钟时间，让他们完成手中的练习 题，然后展示学生完成的结果。题，然后展示学生完成的结果。 Summary family family 是我家，家里成员真是好 爸爸 爸爸很辛苦，father father很辛苦 爸爸 爸爸 father ， father father father 妈妈 妈妈很漂亮，mother mother很漂亮 妈妈 妈妈 mother ，mother mother mother 兄弟 兄弟爱运动，brother brother 爱运动 兄弟 兄弟 brother ， brother brother brother 姐妹 姐妹最爱美，sister sister最爱美 姐妹 姐妹 sister， sister sister sister 爷爷 爷爷真有趣，grandpa grandpa真有趣 爷爷 爷爷 grandpa ， grandpa grandpa grandpa 奶奶 奶奶很慈祥，grandma grandma很慈祥 奶奶 奶奶 grandma ， grandma grandma grandma Homework 1.今天所学的单词5+1. 2.把今天所学的单词读给家长听。 UnitUnit 3 3 LookLook atat meme 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、使学生能听懂、认读 family, father，mother，brother，sister，grandma，grandpa, 这些关于 家庭成员的单词。 2、能灵活运用所学的单词。 教学重点教学重点： 学生能听懂、认读 family, father，mother，brother，sister，grandma，grandpa, 这些关于 家庭成员的单词。 教学难点教学难点 father，mother 和 brother 这三个单词的发音。 教学过程：教学过程： 一、Warm-upWarm-up GreetingsGreetings： T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Zhao. T:Where are you from ? Ss:Im from （the）China. T:How are you ? S1:Im from （the）China. S2:Im from （the）China. S3. 2 2、PresentationPresentation 1.1.新课导入新课导入 出示幻灯片说：大家都看过电视剧家有儿女吗？那么它里 面最主要的人物都有哪些呢？现在大家假设我是刘星，那么他们都 是我的什么人呢？然后指着图片上的人物依次询问，引入本节课的 内容。 2.2.新课呈现新课呈现 T:既然大家都能知道他们的身份，那么想不想知道他们用英语 怎样表达？接着出示单词 family 的幻灯片，先老师领读，然后让学 生集体读，分小组读，单个读。待学生读会之后，教学生在四线三 格中写。教师在白板上写，学生在自己的练习本上写。 用同样的方法教授 father，mother，brother，sister，grandma，grandpa,（在此教 学过程中，要注意 father，mother 和 brother，这三个单词的发音。 ） 三三ActivityActivity 将学生分成两人一小组，要求：一个人拿着卡片说汉语，让另 一个同学说出相应的英语，反之，一个说英语，另一个则说出相应 的汉语。给学生2分钟的时间先自己练习，然后叫几组同学到讲桌前 面表演。 四四.Practice.Practice 给学生2分钟时间，让他们完成手中的练习题，然后在展台上展 示学生完成的结果。 五五. . SummarySummary 这节课你们都学到了什么？大家都记住了吗？还有那些地方没有 掌握？没掌握好的同学跟老师一起巩固一遍。现在老师把今天做学 的知识总结了一首歌曲，展示给大家。 （展示课件） LetsLets ChantChant： family family 是我家，家里成员真是好 爸爸 爸爸很辛苦，father father 很辛苦 爸爸 爸爸 father ， father father father 妈妈 妈妈很漂亮，mother mother 很漂亮 妈妈 妈妈 mother ，mother mother mother 兄弟 兄弟爱运动，brother brother 爱运动 兄弟 兄弟 brother ， brother brother brother 姐妹 姐妹最爱美，sister sister 最爱美 姐妹 姐妹 sister， sister sister sister 爷爷 爷爷真有趣，grandpa grandpa 真有趣 爷爷 爷爷 grandpa ， grandpa grandpa grandpa 奶奶 奶奶很慈祥，grandma grandma 很慈祥 奶奶 奶奶 grandma ， grandma grandma grandma 教师先领唱两遍，给学生5分钟时间看着屏幕练习说唱。然后让 学生试着集体背诵，小组背诵，最后试着个人背诵。 六六. . HomeworkHomework 1、今天所学的单词5+1。 2、把今天所学的单词读给家长听。 教学反思：教学反思： 本课时的教学重点是关于头部各部位单词的教学。在教学过程中， 我采用多种形式开展活动，引导学生练习和运用所学的单词，吸引 了学生的注意力，避免了学生为学习单词而学习单词的枯燥。形式 灵活多样，有助于学习目标的实现。在课堂上，有集体学习的形式， 也有小组，个人学习的形式，给予了学生充分的时间，以学生的自 主学习为重心，学生表现积极，很好的达到了教学效果。